线上 vs. 线下：哪种课程方式更好？听听自然大师课堂首席讲师的建议…
Nature Portfolio约 8 分钟现如今，科技进步和创新突破很大程度上取决于是否能够聚英才而用之，在后疫情时代，随着人才竞争逐渐进入白热化阶段，如何吸引并留住人才是每一所科研院校和机构都十分关心的问题。
想要回答这个问题，很重要的一点便是人才培养，为他们提供学习成长的空间和塑造职业发展的机会，让他们对自己的发展前景有着清晰明确的愿景，这就是为什么越来越多的高等院校、机构和企业愈发重视职业发展培训的原因。
随着这一需求的不断攀升，市面上涌现了很多专门面向研究人员的专业技能和职业发展培训。但这些培训良莠不齐，鲜有权威且全面的课程能够满足不同群体的需求。有鉴于此，Nature Portfolio依托《自然》系列期刊丰富的学术出版经验和资源，开发了专业的科研培训方案——自然大师课堂，致力于助力高校、机构和企业加强人才培养和科研人员的能力建设，提升其科研产出质量和学术影响力。
自然大师课堂科研培训提供三种方案——编辑课堂、专家课堂、空中课堂，既有线下面授课，也有线上直播或录播的课程，以满足机构及其研究人员的多样化需求。
当为您的研究人员和师生开展像自然大师课堂这样的培训课程时，线上 vs. 线下，究竟选择哪种才能更好地满足他们的需求，实现最好的培训效果？
在这篇文章中，我们邀请到了自然大师课堂-专家课堂首席讲师兼Nature Portfolio社群互动主管Jeffrey Robens博士，分享他从业多年来的思考和见解，与您共同探讨线上和线下培训的优势及挑战，帮助您为研究人员选择最合适的培训形式，以最大程度地提升培训效果。
Dr Jeffrey Robens
自然大师课堂-专家课堂首席讲师兼Nature Portfolio社群互动主管
Jeffrey Robens博士拥有20多年的学术经验和深厚的科研背景，且获奖无数。他拥有宾夕法尼亚大学的博士学位，曾任职于新加坡和日本的一流研究机构和大学。自2012年以来，Robens博士已在世界多地举办了超过600天的科研培训，帮助研究人员提升他们的发表质量和影响力。
作为自然大师课堂的首席讲师，我在过去12年里为世界各地的研究人员举办了600多场科研培训。在新冠疫情爆发之前，这些培训班都是以面授课的形式进行的。但疫情爆发后，为了能够继续支持研究人员，我们也顺应形势，从黑板到屏幕，从线下转变为了线上直播授课。现在疫情已经过去，但我们仍然保留了这两种授课形式，因为它们各有独特的优势，能够满足机构不同的需求。
您可以通过各种方式来支持研究人员的专业技能和职业发展，选择哪种形式取决于您自身的实际情况和您研究人员的需求，因为每种形式都能带来不同的益处。在这篇文章中，我想与大家分享我的见解，以帮助您选择合适的授课方式。
线下课程：双向互动，即时反馈
没有什么比亲临现场更能调动和确保学员的积极性与参与度，并最大限度地提高学习效果。对于听众来说，面对面的培训不仅要求参与者安排好自己的时间，而且他们也更能集中精力专注于课程。而在线上课程，即便我们在课程设计中加入了一系列的互动活动，但也很难保证学员能够长时间专注不分心。
讲师同样会受到课程类型的影响。我想任何一位讲师都会赞同，能够亲临线下与学员互动也会极大地影响他们的表现。在线上培训中，你只是对着屏幕讲话，而且有可能看不到学员，也不确定自己教授的内容是否有效地被他们接收到。但当你与学员共处一室时，你可以直接看到他们，注意到他们的神情和状态，并且从他们身上汲取能量可以很好地激发你的表现。讲师充满激情，也会进一步提高学员的注意力，让他们更沉浸于课程的学习。许多研究人员告诉我，他们不喜欢在线课程，因为对着电脑屏幕讲话而看不到学员是很无聊的。当讲师感到无聊时，听众也会感到没劲。
与讲师的互动也让线下课程更有吸引力，也更受欢迎。我注意到，我在线下培训中收到的问题要比线上多得多。这可能有两个互不排斥的原因。第一，学员在线下课程中更专注，他们在学习时投入了更多的思考，所以会提出更多问题。第二，当学员能够更有效地与讲师面对面沟通时，相比在不那么亲密的线上环境中，他们可能会更自如地提出更多问题。
在面授课中，讲师与学员的互动是即时的，可以从他们的听课状态和提出的问题上迅速得到反馈并及时响应。如果讲师注意到学员正在跑神或看起来很困惑，他们就知道自己需要做出调整以重新吸引他们的注意力，或补充说明以便更清楚地阐释某个知识点。但是，当讲师看到学员点头表示同意并积极做笔记时，他们就会知道学员十分投入并有所收获，相应地也会受到激励保持充沛的精力和热情。因此，讲师从现场获得的这种即时反馈对其自身以及调动学员的参与度都非常有价值。
而且线下培训的互动不仅局限于培训期间的提问和交流，在休息时间和结束后，学员仍可以提出更多更具体的问题。这种直接与讲师接触的机会，以及后续继续讨论的机会，可以极大地提高学员的学习体验，让他们有机会提出自己的问题和建议，与讲师和同学探讨，并获得直接意见和反馈。
线下参与还有助于学员间进行社交。与单独线上学习相比，与同学或同事一起参加线下课程是一种更愉快的体验。当学员投入其中时，他们不太可能感到无聊，也就更有可能集中注意力。此外，参与线下课程能促进他们与可能不经常互动的同事建立联系，说不定就能碰撞出新想法和新研究，探索更多的合作机会。
虽然我们在线上课程中安排了多种形式的交互式活动，让学员可以通过聊天框、投票、举手或开麦发言等各种方式与讲师和同学互动、发表意见、提出问题，但这些方式的效果比面对面的互动要差一些。
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线上课程：灵活便利，可及性高
虽然线上课程在学员的参与度方面有所欠缺，但却有着无可比拟的可及性，这体现在多个方面。
线上培训让学员能够更加灵活地安排时间。我相信大多数研究人员的日程表都排得满满当当的，很难抽出全天的时间参加线下培训。我们的一项调查显示，50%的研究人员（总数为325）难以在每周抽出2小时用于自身的专业发展。这就是为什么自然大师课堂的线上培训可以多天进行，每次两小时，让您能够根据研究人员的日程和其他因素灵活协调并合理安排上课时间。因此，相比全天的培训，他们更倾向于在自己的日程安排中插进几个每次两小时的在线课程。很多人告诉我，他们可以“一心二用”，一个电脑参加培训，另一个电脑处理工作。这确实需要掌握一些多任务处理能力，而这也是很多研究人员都擅长的事情。
此外，在线课程让研究人员能够最大程度不受地域的限制，只要有网络连接，他们就可以在任何地方参加会议。当您想要为来自不同校区、全国各地或全球各地的研究人员提供发展支持时，在线课程就是完美的选择。他们借助网络便能学习新知、分享自己的想法、提出自己的疑惑，与老师和同学共同探讨。而且，由于无需出差，也就省去了由此产生的相关费用（如差旅、食宿和签证费用），还能锦上添花，减少碳足迹。
线上课程的可及性也体现在内容获取方面。由于讲师的演讲和授课风格以及一些学员可能面临的语言或文化等挑战，有些人可能很难跟上讲师的思路和节奏。许多虚拟会议平台都提供了实时字幕功能，让有听力障碍或英语口语不流利的人也能更加从容和自信地参与到课程中，让培训更具包容性。
直播课的另一个优势是可以录制，这不仅能够让错过会议的研究人员在方便的时候回看，还可以帮助那些希望重温会议内容的学员反复观看，以便更好地掌握消化培训内容。
由于线上培训较为依赖网络连接，因此在参加培训时要提前检查，避免在上课时因网络不稳定而出现音频和视频中断、幻灯片翻页滞后或视频显示等问题。此外，选择合适的直播平台对提高培训效果至关重要，要尽量确保平台的功能完备，且方便下载使用（如有些平台需要下载软件方可使用，但部分地区可能并不提供安装包；而有些平台在浏览器便可使用）。
线上还是线下？
说到底，线上培训和线下培训哪个“更好”？这是一个无解的问题，它们各有利弊。因此，更关键的问题是“哪种形式更适合我的研究人员？”。
综上可知，可及性和参与度是线下或线上形式之间的主要差异。如果您更看重培训的可及性，希望为处于不同校区、城市甚至是国家的研究人员提供平等的培训机会，那么线上课程可能更适合您。但是，如果您希望最大限度地让学员集中注意力和提高他们的参与度，那么面对面的线下培训则更加适合您。只要是适合的方式，便能提供最佳的体验并获得最佳的效果。
如果您想要为您的全体研究人员和师生提供更加灵活的培训，让他们每天省出10-30分钟刷微博、看视频的时间便能学习由《自然》系列期刊编辑、国际知名学府教授、顶尖研究机构的科学家及产业界人士等亲授的预录制课程，您也可以选择自然大师课堂的空中课堂（了解详情）。
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