汪诘杂谈｜从英语不及格到北大硕士：王木头的逆袭秘籍，理科生家长必听

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汪诘：大家好，今天这期杂谈是一个特别节目，我把我的好朋友，也是我们科学声音的成员王木头老师也请来了。为什么要把木头找过来呢？因为今天这个话题很适合木头来现身说法，并且，这是一个对青少年和家长朋友都十分重要的话题。

喜欢听我节目的人，尤其是还在上学的同学，我估计大部分会偏向理科。虽然现在很多地方高考改革，并没有官方认定的文理之分了，不过不论是家长还是学生们自己还是有一个基本判断的，自己更喜欢、更擅长的是理科还是文科。

社会上有一个刻板印象，似乎理科越好的人，社交能力就越差，比如《生活大爆炸》里面的那个 Sheldon，就是典型的给人高智商低情商的感觉。可能也会有一些家长担心自己的孩子学理科学呆了，在数理化考场上像条龙，但到了人群中就显得格格不入。

可能你们不知道，木头硕士毕业于北大计算机系，现在 B 站上开了一个频道“王木头学科学”，专门给本科生和研究生讲数学和人工智能算法课程，已经有 20 多万粉丝，我看他节目下的留言基本都是大学生或者研究生感叹自己发现这个宝藏频道晚了，否则数学就不会挂科了。木头你就是最典型的理科生吧？

B站网友称木头老师是宝藏UP主

木头：没错，我就是特别典型的理科生，我上中学的时候特别偏科，理科成绩可以排在年级前几，但是语文、英语经常不及格。尤其是英语，学起来特别痛苦。

汪诘：在你看来，英语为什么会学起来很痛苦呢？是不是因为不感兴趣，不屑于在上面花时间呢？

木头：其实不是，我清楚记得，我高中时候有一半时间是在和英语较劲。我现在回头去想当时的学英语学的很累，应该算是一种理科思维的诅咒。

汪诘：理科思维的诅咒？这倒是一个新词。

木头：我觉得不论是有名的科学家，还是擅长理工科的同学，学习知识和思考问题都有一个习惯，那就是总喜欢去追问为什么，不是停留在记住就行了的层面，而是必须去思考某个知识点为什么是这样的，为什么不能是那样的。只有自认为找到或者是理解了背后的规律，才会觉得舒服。

汪诘：我好像也有这个倾向，今天刚听了万维刚的一期节目，他说这类人还有个专门的名词，叫“认知闭合需要型人格”，这类人群有以下这些特征： 

- 希望事物是可预测的

- 要求明确的、井井有条的结构

- 喜欢果断的决策

- 不喜欢模糊和不确定性

- 心理上比较封闭而非开放

木头：对，我就很典型，所以像是物理这样的学科，我就总是能归纳总结出课本和习题隐藏在背后的起来的本质规律。这些规律总是能举一反三的，所以即便是遇到从来没有遇到过的题目也基本上能从容应对，在我当时看来绝大部分的习题都是万变不离其宗。不过，这样的思维方式，去学习文科尤其是英语就特别痛苦。

汪诘：其实我也是认知闭合需要型人格，只是可能没你那么彻底。高中文科中的很多都是根据中学生的理解水平从一个大知识框架里摘出来的，所以各种知识点直接就特别碎，压根找不到像物理那样干净、清晰的规律，需要的往往就是记忆。政治、历史基本都是这样，反正就是记知识点，没啥逻辑可谈。

木头：就是这个意思。不过政治我在分了文理之后就不用学了，英语是主课，英语还必须学。没办法，我就只能死记硬背，可就是挡不住本能的就会去想，这里个填空题为什么要用这个介词，用另一个就不行呢？背后有什么规律吗？

汪诘：其实语法大规律还是有的，只是总有例外，就是惯用法，那些例外就需要背，但考试往往总是盯着那些例外考你。

木头：没错，那些不符合所谓语法规则的，我去问老师，给的回答往往就是这都是习惯用法，记住就行。这就特别难受，这种找不到规律的感觉就像是卡在喉咙里的刺一样，每次翻看英语书就会出来膈应人。当时又不得不学，只能逼着自己往脑子里塞，特别憋屈。有的时候那种憋屈的感觉都会带来生理反应，恶心、额头出汗。所以最后往往是花了别其他同学多很多倍的时间，但是学习的效果非常差。

汪诘：你这都已经从生理上开始抗拒了啊。

木头：对。而且更气人的是，去问身边其他英语学得轻松的同学，为什么他们能学好，他们的回答经常是玄之又玄的语感。我现在想，当时那些擅长文科，反而是数学、物理学的很差的人，他们就有一种文科思维。他们虽然不擅长深究底层的规律，但是特别擅长培养各种手感、语感。

汪诘：那我就有点好奇了，你后来到底是怎么解决一学英语就头疼的问题的？毕竟你后来考研考上了北大，能考上北大，英语成绩不可能差的，偏科不可能考上北大。

木头：当时考北大倒是没找到什么捷径，就是硬着头皮死记硬背，勉强过关。不过，假如现在的我能穿越回去给那个时候的我上一课，或许情况就完全不同了！

汪诘：啊？什么意思？你的意思是说，现在的你已经找到解决方案了？

木头：对，汪老师，你应该看过金庸的武侠小说《天龙八部》吧？

汪诘：当然，没有十遍也有八遍吧。

木头：那你还记得小说里的鸠摩智吗？他在少林寺一个人施展少林七十二绝技，把少林寺的高手全都打服。

汪诘：当然记得，不过鸠摩智其实是用小无相功作为内功去催动少林寺七十二绝技，表面上看起来是七十二绝技，其实内功心法完全不同，但也足以让少林寺的高僧愣是没看出来。

木头：我现在悟到的道理，跟这个情节有相通之处。我并没有真正掌握所谓的英语的语感，但我硬是用理科的思维方式重新理解了英语或者说语言到底是什么。

汪诘：是什么呢？

木头：所谓的语言，不论是哪国的语言，甚至说计算机编程语言，本质上就是一个建模工具。

虽然我本科和硕士都是学计算机的，不过毕业之后，第一份工作是做产品经理。产品经理就需要具备商业写作的能力，要能把各种需求清晰描述出来的能力。

当时就看了很多这方面的书。这里最有名的就是麦肯锡方法，什么金字塔原理，“相互独立，完全穷尽”的 MECE分析法等等。这些方法本质上就是给出了一个分析框架，让你在遇到一个复杂的、开放的问题时，知道如何能将它的逻辑脉络梳理清楚，然后以文案方式表达出来了。

而这其中就有一个叫做 5W2H 的方法，就是这个方法让我一下顿悟了，原来英语其实就是一种建模工具。

汪诘：你说的 5W2H 就是 5 个 W 开头的特殊疑问词：What、Why、Who、When、Where 对吧？

木头：对

汪诘：那 2 个 H 是什么？

木头：就是 2 个 H 开头的 How 和 How much

汪诘：嗯，我基本理解你的意思，我大学学英语的时候，老师也讲过，确实是很经典。如果需要分析或描述某一件事情，可以通过用这些特殊疑问词提一轮问题，自问自答来快速理清这件事情的基本面。

木头：对。比如，当我需要分析一个全新需求的时候，只需要按照 5W2H 里的几个疑问词挨个问一遍，事情往往也就变得清楚了。完整的一句话里所包含的要素无非是“主谓宾定状补”，当一句话把主谓宾定状补都确定下来了，那么这句话也就被确定下来了。

而当其中某个要素缺失的时候，就需要相应的特殊疑问词提出疑问将其确定下来。比如不知道主语，就可以用 Who、What 去提问，不知道时间状语，就可以用 When 去做提问。

5W2H 几乎涵盖了所有的特殊疑问词，当把所有的特殊疑问词都问一遍，那么一句话里的主谓宾定状补的这些要素也就可以确定下来了，一句话里的所有要素都确定下来，那么一句话的表达也就可以被确定下来了，而当一个事情能被语言表达出来了，也就代表着这个事情不再是一团浆糊，有了基本轮廓了。

汪诘：就这样打通任督二脉，突然悟了？

木头：对，就是这样突然顿悟了。语法里的主谓宾定状补，和面向对象编程里的类、对象、属性、行为这些概念没有本质区别，它们就像是用来格物的格子，当你把一个事物里的要素按照这些格子放进去，一个事情也就变清楚了。而语言，其实就是一个特别符合人脑思维习惯的通用分析框架，但凡是可以用语言描述的，都可以用这个框架进行分析。

汪诘：在我看来，你这只是一个理解语言的角度吧，你是一想明白这一点，英语问题就马上解决了吗？

木头：肯定不是悟出来这一点之后，我的英语成绩就马上提高的，还是花了一些精力背单词、做练习。不过虽然英语能力没有立竿见影的效果，但是心中的障碍没有了。因为在我心中，英语这样的自然语言和编程语言已经没有本质区别了。

编程语言我可太擅长了，毕竟专业就是学这个的。虽然仍然没有办法像那些天生就擅长培养语感的人那么灵巧，但是再面对英语、学习英语的时候，再也没有那种憋屈、反胃的感觉了。

汪诘：那我想你从一个偏科理科生，到后来考上研究生，再到现在专门做内容创作，这其中一定还有很多类似的经验和感悟吧。

木头：当然了。我上学时不只在学习上是典型的理科生，生活中也非常符合大家对理科生的印象。内向、情商低、不善表达。我能变成现在的样子，这其中如果仔细整理的话，真的有很多可以分享的。

汪诘：要是能早一点顿悟就更好了。

木头：是啊，其实我幻想过，假如自己可以穿越回过去，让现在的自己有机会和当时的自己好好的沟通和交流，那么当时的自己肯定可以少走很多弯路。因为这其中的很多“坎儿”，当时看起来很难逾越，只需要被过来人点拨一下，就可以轻松越过。

汪诘：其实我也有同样的想法，假如我能穿越回过去，哪怕只和少年的我相处一天，我想，我也一定会让今天的自己变得更好。别的不说，就是告诉少年的我如何寻找自己真正感兴趣和擅长的方向，就足够了。

大家看我今天做科普做的挺成功的，可是你们想过没有，我可是 38 岁才转行做科普，41 岁才开始接触视频拍摄制作啊。如果我从 20 多岁就开始呢？我非常有把握，如果我的职业生涯从一开始就做现在的工作，我今天的成就远远不止这一点点。

汪诘老师获得的部分荣誉

木头：汪老师，今年暑期在上海长兴岛的夏令营，我们带孩子们观星的时候，有一个情景我印象很深，不知道你还记得不？

汪诘：哦？什么情景？

木头：当时，你在给孩子们讲星空故事的时候，有一个同学突然问你：汪老师你是怎么记得住这么多知识的？你还记得你自己当时是怎么回答的吗？

汪诘：虽然有点记不清当时的情景了，但这个问题，我想我应该是回答说因为热爱，所以就从来没觉得需要死记硬背。

木头：是的，然后还有同学继续问你：汪老师，你做科普能挣钱吗？

汪诘：对，我记得。我很认真地回答说，能挣到足够自己过上有尊严的生活的钱，但肯定也挣不到让我大富大贵的钱。不过，我和木头老师一点也不羡慕那些千万富翁、亿万富翁们，我们现在做科普节目、拍科学纪录片，把自己真心喜欢的事情变成了自己的事业，这种充实、幸福感是很多人一辈子也没体会过的。

木头：其实，你当时的回答让我挺感动的，也说到我的心里去了。人活着，有了基本的物质保障后，就应该去追求自己的精神自由，去追逐自己的理想。我们今天能够实现这样的自由，是非常幸福的。

汪诘：我当时的这些回答完全是发自内心的真诚回答，绝没有任何伪装。我是真心希望，孩子们能懂得，仰望星空，掌握科学知识绝不是为了考试成绩，这个世界上还有比财富更值得追求的东西。

木头：不过，当时这个话题并没有展开，毕竟大多数孩子还不到 10 岁，他们可能还很难深入体会到我们的这些想法。

汪诘：是啊。所以，夏令营结束的时候，我就跟你讨论，能不能后面再开一个针对中学生的研学营，跟他们充分地分享和交流我们的学习、工作、生活的经历，以及我们的人生感悟。

我做科普节目差不多10年了，当年从小学开始听我节目的人，很多都已经快要读大学了。我女儿就是其中之一，她从三年级开始听我的节目、看我的书，今年已经高三了。她现在跟我交流的早就已经不是具体的数理化知识，而是自己想要成为一个怎样的人，体验一段怎样的精彩人生了。我对我女儿说：老爸挣钱送你到国外去求学，从来不算经济账，而是要给你一个更宽阔的眼界、更自由的思想。

木头：所以，当时你找我说，想再准备一个专门针对高年级学生的研学营。我也觉得特别有意义，尤其是针对高年级的理科生。毕竟我们的粉丝们肯定都是对科学感兴趣的同学，而这其中肯定是理科生或者说擅长理科的同学比较多。

更重要的是我们自己就很懂得理科生，懂得理科生们的思维习惯，懂得他们会因为什么事情困惑，又会对什么感兴趣。单纯就提高成绩而已，我们无论如何也比不上专门的学科辅导老师。不过，帮助理科生解决学习生活中的各种困惑，我们应该都是擅长的。毕竟很多事情都是我们亲身经历过的，知道怎么能帮助到他们。

汪诘：是的，所以今天就可以很高兴地告诉大家，经过三个多月的策划、讨论。我和木头一起，完成了一个专门为热爱理科的初高中生而设计的寒假理科生加强营。

我们自认为，这个营是市场上独一无二的。我和木头老师会担任主讲导师，研学营每天的生活大概是这样划分，上午是我的课，下午是木头老师的课和体育活动，晚上是在我们的带领下做头脑风暴类的集体讨论活动。

我会将自己从软件产品经理转行成职业科普作家、又从科普作家转行成职业科普电影导演的人生经历一五一十地分享给你们。在我人生的这些奇特而又宝贵的经历中，不但有许多令人意想不到的故事，也蕴藏着可以给你们的人生赋能的经验浓缩。

但你们放心，我不是煲心灵鸡汤的，也不会有爹味，我只想给你们讲故事，让你们从我的人生故事中自己去挖掘专属你的宝藏。木头，你也介绍一下你的课吧。

木头：就拿我偏科的例子来说吧，中学阶段同学们的很多问题，不论是学习的困难还是对未来的迷茫，它们的解决方案往往都不在学校里。寒假营课程的内容会以中学学校里的知识为基础，大量穿插毕业之后通过工作、自学、看书才会了解到的知识。

理科生的思考方式决定了他们擅长的是总结和归纳，喜欢在许多表现现象之下寻找更本质的规律。如果只是局限在某个知识领域，找到的“规律”特别容易出现钻牛角尖的结果。只有把视野打开，将知识面扩展开，才有机会从中悟出更能举一反三的心法。

所以课程中所涉及到的知识广度也会比较宽广，不只是传统印象中的理科知识，还会涉及到传媒与表达、社会和历史，政治和法律、商业和经济等等文科和社科类的知识。这样同学们从中顿悟出的心法才更容易泛化。

汪诘：不过，大家不用担心涉及到的知识太多太深中学生会听不懂。因为我们并不是将其中的每个学科里的知识都灌输给同学，这样也根本做不到，前面说到的任何一个学科的知识都足够撑起一个大学专业。

在我们的课程中，所涉及到的各个学科和领域里的知识是一个一个的案例。我们只是通过这些案例，展示如何更灵活、更有效、更广泛地使用理科思维。具体的知识点也不用担心同学们会学了就忘了，就像是张三丰教张无忌太极剑法，不能没有招式，但目的不是记住招式，而是通过招式去触达和验证心法。

木头：因为这次的课程比起灌输知识，我们更希望做到的是让我们的思路、我们的理解，只是作为同学们寻找自己心法的启发。所以我们的重点还不是直接去讲我们的结论，而是以我们自己的经历为例，和同学们分享我们自己当时的困惑是什么，我们是如何认识到问题所在的，我们又是如何思考出自己的解决方法的。比起答案，我们的思考过程，应该更能启发同学们寻找到自己的顿悟时刻。

汪诘：这个特殊的研学营的营地我也找好了，是放在福州的赛德文学校。

今年暑期，我受邀去赛德文做了一场讲座，我被这座校园的美丽和现代化震撼到了，毫不夸张地说，它是这个星球上最现代化的校园之一。

简单介绍一下，福州赛德文学校是一所国际化的双语学校，引进了有 500 年办学历史的英国私立名校赛德伯学校到中国，光是校园的硬件投入就超过 20亿元，你没听错，确实是 20 亿元打造的校园，真的是太好了。去之前，我能想到的和想不到的硬件，他们都有。

赛德文学校藏书 17 万册的图书馆

张校长告诉我，赛德文倡导和践行全人教育理念，提供了最纯正的英国寄宿制和国内外优质课程。还是一所特别注重学生安全和社交能力发展、生活技能发展的学校。所以，这次赛德文学校也邀请了他们的外教和优中选优的老师，和我们一起策划了非常棒的活动，同时他们也会来帮助我们一起管理和照料同学们的生活起居。说句心里话，我感觉生活在这个校园里，就像生活在一个超五星的度假村。

赛德文学校校花：黄花风铃木

木头：另外，这次寒假营的体育活动丰富多彩，比如在室内恒温泳池里的水上运动、室内攀岩、以及高尔夫球，都是平时比较难接触到的体育活动。

汪诘：更具体的时间流程和课表我们也已经准备好了。我们的课表可以总结为一句话：这是一次基于理科思维的人生充电课。大家可以扫描下面的二维码查看详情。

本次研学营的时间是 2025 年 1 月 22 日到 26 日，招生对象是 13 到 18 岁之间，热爱理科的同学，一共32个席位，满员即止。你将结识一群同样热爱理科、志同道合的朋友，一起踏上这场追梦之旅。

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