在“巴学园”当校长，我回答了全球父母120+个教育难题

头图由豆包生成，提示词：校园生活

不知道孩子们是不是适应了新学年的学习生活，还是依旧挣扎在“假后综合征”混合“开学焦虑”的情绪里？而在孩子的不适、疲累、应付、抗拒、压抑、厌倦、甚至抑郁……对面， 是等量（甚至更大量）的父母的焦虑。

想追求高分、好的排位、理想的升学，要以什么为代价？ 而教育的目的到底是什么？

也许孩子受到良好、恰当教育的前提，是父母可以先得到关于教育的教育、甚至先得到关于爱与理解的心理疗愈。

｜《小舍得》剧照

有一位堪称先锋的英国教育家，他被联合国列为“全球最重要的100位教育家”之一——A.S.尼尔。他在一百年前开创了一所名叫“夏山”、实践自由教育理念的学校。也许你并没听说过尼尔和夏山，但他开创的这所学校正是《窗边的小豆豆》中巴学园的原型，是一百年来对传统权威教育引发反思的策源地、是自由教育的实践先驱。

尼尔在出版了《夏山学校》后，收到了世界各地父母、孩子成千上万封来信，不少家长被夏山学校和其代表的自由教育理念所深深震撼，然而很多父母依旧困惑，自由和放纵的边界在哪里？关于礼节、诚实、责任与义务、遭遇霸凌、厌学、成瘾、青春期、性启蒙、职业发展、隔代养育等诸多具体的养育难题，应该怎么办？

《自由，不是放纵——夏山校长答家长问》筛选了来信中的提问，就这些父母关注的“经典”教育难题，尼尔给出了颠覆、也疗愈的解答。这本书是夏山理念在家庭教育、亲子关系中的延伸。简体中文版首次问世——这是一次难得的机会，尼尔穿越50多年的时间和不同的文化，用人文精神中的爱、信任、理解、尊重、理性和勇气来引领焦灼的、总想让孩子听从他们的父母们，深入本质、深入生活的深处、看见孩子们掩藏在心里的委屈、抗议和不安。

书中涉及的问题既普遍、又尖锐，比如——

我的孩子满口谎言，我要如何纠正他？

尼尔的解答是：

再比如，我的孩子讨厌上课，我要强迫他吗？

尼尔的解答是：

书中涉及的问题还有——

这些困扰家长的普遍问题可以在《自由，不是放纵》里得到尼尔式启发。

心理学家、哲学家埃里希·弗洛姆（Erich Fromm）十分推崇尼尔的理念和他实践的教育方式。弗洛姆在他一次演讲中总结——文学家亨利·米勒（Henry Miller）曾宣称，“夏山是黑暗世界中的一缕微光。它的目标是创造快乐、满足的人，而不是致力于战争、精神错乱和罐头知识相关文化的人。我们教育体系中的根源问题之一是，父母认为最重要的是让孩子学习——当然，还要尽早学习。“为了什么？”尼尔问。“重要的是，”尼尔说，“是养育一个快乐的孩子。最重要的事情是孩子心灵的完整性。知识是重要的，但却是次要的。

“什么是更重要的——人的最大生产力，还是人的最大发展？弗洛姆和尼尔认为，只有当人得到最大发展时，人才有可能具有最佳生产力。一个快乐的孩子会成为一个更好的学生——“更好”是因为他会更容易接受学习。然而，这也没有触及本质。尼尔直言不讳地说：“我宁愿培养一个孩子成为一个快乐的清洁工，也不愿培养一个神经质的教授。”必须给孩子充分的机会度过他的游戏期。正如尼尔所说，孩子“有权玩耍、玩耍、玩耍和玩耍”。在适当的时候，“当他天生的好奇心占据上风时，孩子就会对游戏变得不那么感兴趣，而把自己交给学习。主动学习可能会在几个月甚至几年后出现，但当学习的欲望确实根深蒂固时，孩子就能够扩大他的能量并以最佳的方式学习——而不是在防御中消耗他的精力。”

在这本书里，尼尔以心理分析为根基，拆解具体问题，同时构建了颠覆性的教育视野。你不见得完全认同尼尔的每一个结论，但一定被冲击、被启发，甚至被疗愈。

最后我们稍稍展望未来，据麦肯锡预测：10多年后，2040年，人类现有工作行为的80%将被机器取代。那正是属于我们孩子的时代。而当下的教育筛选机制、科目考分、升学、文凭，能够应对未来的职业发展吗？为什么作为家长，我们还在分数、排名上卷得停不下来？

另一方面，我们应该认真看看眼下的孩子——心理问题频发、焦虑抑郁厌学麻木空心……一些开始自伤自残的孩子甚至只是小学生！根据2023年中国青少年研究中心的数据，近半数中学生有不同程度的焦虑与抑郁情况。

刻不容缓！让尼尔和他的《自由，不是放纵》治愈焦虑的父母们，并带领我们重新思考教育，重新理解孩子吧！

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