学校到底该不该鼓励学生使用AI？两派观点针锋相对 | 科视点

随着 AI 技术的快速发展，生成式 AI 在教育领域的应用引发了广泛讨论。最近，关于“学校是否应鼓励或限制AI使用”的辩论再次成为焦点。2 月 5 日，美国哥伦比亚广播公司（CBS）晨间新闻节目邀请两位嘉宾就此议题发表看法。   【新闻详情】 来自 AI 教育公司“AI For Education”的首席执行官阿曼达·比克斯塔夫主张应支持 AI 的使用，并通过他们所提倡的“AI 素养培训（AI literacy training）”教会学生负责任地使用工具，而非一味禁止。她指出， AI 已渗透至智能手机等日常设备，禁用产生的“禁果效应”更可能适得其反。   而来自新泽西学院（College of New Jersey）的哲学教授詹姆斯·泰勒则对此持反对意见：“负责任地使用 AI 固然重要，但我认为起码在教室空间内应禁止使用。”他认为 AI 会导致学生的“思考外包”，不利于学生的思考与学习。在泰勒的哲学课程上，他已要求学生必须手写作答以培养独立思维。   【深入了解】 这一争议也并非局限在美国。据财联社援引麦可思数据报道，中国国内的高校师生几乎全部都在学习和工作中使用过生成式 AI，从未使用过生成式 AI 的高校师生比例仅为 1%。因此，如何规范 AI 使用也成为中国教育界的关注焦点。 2024 年 11 月 28 日，复旦大学正式发布了《复旦大学关于在本科毕业论文（设计）中使用 AI 工具的规定（试行）》，详细规范了 AI 工具在毕业论文的使用。同年 4 月，中国传媒大学也下发通知，要求学生在毕业论文中写明是否使用生成式 AI，并详细标注说明。   此外，包括华北电力大学、湖北大学、福州大学等不少高校在内，也纷纷发布通知指出，在审核本科毕业论文时，要专门检测是否存在利用 AI 作弊的风险。 支持者认为 AI 是“先进生产力”的不可逆趋势，而反对者则担忧其动摇学术根基。复旦大学计算机科学技术学院的肖仰华教授指出，AI 技术在教育领域的应用具有两面性，导致学界对其态度摇摆不定。 了解未来科技，推荐你看这本： 未来科技大爆炸 其他推荐： 减肥神药司美格鲁肽片剂中国上市，安全性究竟如何？| 科技有故事 济南郑州的牛娃们，千万别错过这堂耗资 1000 万的科学课 郑州