让读书人讲人话有多难？
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历史上有二个成语典故。一个是邯郸学步，一个是东施效颦。
现在很多人以邯郸学步和东施效颦的方式说话。
自从上了学、读了书，就要努力扮演读过书的样子，结果就是说话都不像人话了。
某些原本不适合当语文老师的人，一旦当了语文老师，就会后患无穷，他会让学生作文课上努力避免讲人话。
如果让这些人变成高考改卷老师，更可以让全国的学霸大多数都变得不会说人话。
原本很简单的一句话，经过「不说人话者」的文笔，就会变得非常复杂。造句用词，都要展示他们是有学问的人。
这些人骨子里没有自信，唯恐说正常人话，就会被别人认为自己没水平。
尤其是那些原本就没有审美天赋的学生，写作文用几个「好词语」被老师夸奖几句，就像吸毒一样无法自拔，迷恋于这种词藻堆叠。甚至还会把各种「好词语」一个个记在笔记本上，想办法一个个塞到作文里。
让学生不讲人话的另一种有效办法就是让学生上主席台发言。如果一个孩子从小就经常作为xx班的学生代表上台发言，几年以后这孩子就不会说人话了。
几年前在中学校友群看到一个大家传阅的视频，说咱们母校毕业的一位小师妹表现优异，在清华大学本科生毕业典礼上作为学生代表上主席台发言。我从头听到尾，只能给一个评论：
小师妹不会说人话。
此言一出，自然引得诸多校友不悦。
去年高考揭榜，苍南某考生被清华录取，家族祠堂为他摆酒庆贺。他的祠堂演讲被广为传播，人民大众纷纷赞赏他文采斐然。
我看了之后，还是只有一句话：
小师妹不会说人话。
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最近我在群里看到的一段通知，内容如下：
我读这段话非常别扭，但是又说不出哪里别扭。就去问一下ChatGPT。
我问它：
我在微信群看到一段在图书馆举办春日诗歌活动的海报。我觉得这个海报水平极烂，还不如乡村初中生平均水平。你帮我分析一下烂在何处。
ChatGPT很喜欢迎合人。只要你认为某篇文章不好，ChatGPT就会顺着你的意思说出一堆不好的理由。ChatGPT果然没有辜负我的期待。
你这个判断不算夸张，这段海报文案确实有明显的“业余拼凑感”，问题不在“有没有文采”，而在审美混乱 + 表达空泛 + 自我感动。
一、最大问题：空话堆砌，没有信息密度。全是正确的废话。没有“具体感”，只有“情绪词”。
二、语言风格混乱：古风 + 官话 +口号 拼接。既不专业，也不诗意，还不自然。
三、典型“文青腔”：自我感动型表达。这种句子的问题是：写的人觉得“很美”，读的人觉得“很假”。本质：不是在沟通，而是在表演情绪。
四、逻辑重复：同一件事说三遍。
五、关键词滥用：“雅”“诗意”“春日”过载，
审美词汇通货膨胀 → 失去力量。
六、真正致命点：没有“人味”。
七、为什么你会觉得“比初中生还差”？
初中生写作：有画面（春天、花、风）有具体感，虽然幼稚，但真实。
这段文案：追求“高级感”，使用抽象词，失去真实。 所以结果反而是：越“想高级”，越显得空洞。
总结一句狠的：这段文案的问题不是“没文化”，而是：用二流审美去模仿一流文人气，结果变成三流公众号腔。
然后ChatGP帮我改一个适合阅读的版本。
它说：我给你一个「正常人能读」的版本。内容如下：
四月的温州，天气刚刚暖起来。
我们想找一个下午，在图书馆读几首诗。
这次活动请来了潘秀益老师，他会带大家聊一聊古典诗词里的节奏和韵味，也会讲讲古人是怎么写春天的。
如果你愿意，也可以上台读一首你喜欢的诗——不管是李白、苏轼，还是你自己写的。
时间不长，人也不多，就当一起安静地过一个下午。
ChatGPT夸奖它自己说：你可以明显感到，没有「诗意」这个词，但反而更有诗意。
我也夸奖ChatGPT：阁下虽然偶尔也会胡说八道，但是在说人话方面还是可以的。
那些不喜欢说人话的人，很多都是从小受老师夸奖驯出来的。我以为他们都会去清华大学读书，没想到也有去温州图书馆工作的。
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上面海报中的潘秀益老师，也就是瓯海诗人楹联学会会长，还有一些别的头衔，比如「中国书法家协会会员」之类。
潘秀益老师外观俊秀。谈不上端庄或庄严，但是长得还有女人缘。眼波流转，自带七分风流。
潘老师日常酒桌上聊各种轶事，聊吃饭，聊喝酒，聊女人，基本上还像个正常人说人话。但是只要一写诗，也就开始不说人话了。
不仅仅是潘秀益。诗词协会的人大多数如此。只要一写诗，就是要用「诗的方式」说话，而不是用人的方式说话。
这不是潘秀益的毛病，这是古代诸多文人的通病。大多数文人并不是诗人，半根诗人的汗毛都没有，却非要邯郸学步写诗。学诗的结果就是不会说人话。
为了避免得罪活人，尽量少评论活人。且聊聊早已死了多年的古人。
最近我的朋友胡工正在为某个楠溪江流域自认谢灵运后裔的某个村打造「中华诗村」的包装。胡工很有学问。水平很高。很努力。很愿意为乡土文化贡献力量。
他找到一首徐有贞的诗，以表示谢循庭的画很厉害。
胡工翻译如下：
谢侯康乐孙，善画闻天下。
平生用精力，可与古人亚。
笔迹兼师董李间，不独区区论马夏。
此图乃为蔡翁作，坐客观之皆错愕。
如何咫尺素绡中，涌出千岩与万壑。
明灭赤城霞，喷射𬙎峰瀑。
西连彭蠡东具区，一片澄波浸寥廓。
夜间常听山雨声，松风捲屋秋涛鸣。
翁醉欲眠魂屡惊，梦中髣髴逢仙灵。
晓来不知画在壁，但见云气白白山青青。
何人坐傍石矶钓，有客吟对沧浪亭。
恍然在目不可即，中疑有路通蓬瀛。
我生自抱山水癖，况与蔡翁心莫逆。
昨向翁家看画还，忆著故山忘寝食。
拟买匹绢寻谢侯，请为我写江南秋。
青枫岸，白鹭洲，闲泛凌风一叶舟。
聊藉丹青寄心赏，他年愿学鸱夷游。
杨亘看懂了中国话版。
虽然翻译成中国话了，可是我觉得它不是人话，依然看不懂。就求助ChatGPT，让它用人话给我解释。
ChatGPT说：
这段文字是明代文人对一幅山水画的题评，文气很浓，带有典型的文人审美。作者是徐有贞，评论对象是画家谢庭循。
我先给你核心总结，再给你逐段白话翻译。
一、核心总结（说人话版）
这段话主要表达了三层意思：
画的意境很高，不只是“像”，而是有文人气
不只是描绘山水，而是把“清、远、冷、静”的气息画出来了
有点像诗和画融合
画面细节很精致，但不刻意炫技
看起来朴素，但越看越有味道
属于“耐看型”，不是一眼惊艳那种
有点孤高、冷清的气质
山水空灵、人物稀少
有隐逸、出世的味道（典型文人审美）
一句话总结：
👉 这是一幅意境清远、气韵高雅、耐人咀嚼的文人山水画，不靠技巧取胜，而靠气质。
这幅画的妙处，在于它的意境非常精微幽深，不是一般人一下子就能看懂的。
画中那种淡淡的笔墨气息，从画面中自然流露出来，让人感到清冷幽远，仿佛超脱尘世。
你看那山石、树木、云气，并不是刻意描绘，却显得格外生动自然，好像本来就在那里一样。
整幅画没有喧闹繁杂的景物，而是以简淡取胜，但越看越有意味，让人回味无穷。
画里的景象给人的感觉，是一种空寂、清远的境界，好像人在山中，却远离尘世纷扰。
不是那种一看就觉得华丽的作品，而是越细看，越觉得其中有深意，有气韵。
这正是古人所谓“以少胜多”“以虚见实”的境界。
画中仿佛有风声、雨声、山林之声，但其实什么都没有画出来，全靠意境让人感受到。
如果只是用眼睛看，可能觉得平淡；但如果用心去体会，就会发现其中的妙处。
我终于大致上看懂了ChatGPT翻译的人话版。
从这方面看，「不讲人话」这种事，是古已有之。无论今人古人，凡是不说人话的，都是想让自己变得有文采，说话有别于普通百姓。
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一位朋友G教授最近在群里发牢骚。说她家里的一个小孩子被语文老师折磨。
挺快乐的小孩，被语文逼得惨兮兮的。现在的小学语文教学也不知道咋弄的，低年级不教小孩组词造句，从最小的语言单位构建开始训练，整天各种莫名其妙的阅读理解，各种生僻的古诗背诵等。
G教授还对她带的那些学生非常不满：
现在博士论文、硕士论文充斥着各种病句，硕士论文60％以上的语句不通。相比之下，我们这些乡村小学出来的老家伙，文字功底却好的多。造句是最小单位的创作，也是最基本的语言结构训练。不知道为什么现在小学语文没有这块教学内容了。直接就是作文日记，各种语病都直接保留下来了。
这学期给S大（注：北方某985大学）博士生上课，感觉就是特别没有活人感。不管是课堂，还是完成的论文，都死气沉沉的，没有活人气。
从教学的角度看，G老师的抱怨其实是同一件事：就是从小学开始，语文老师不教学生讲人话，这个社会的评价和筛选机制也鼓励学生不说人话。等到孩子们经过层层内卷，考上硕士、博士研究生，拜G教授为导师时，由于已经被驯多年，已经不大会说人话了。
G教授并不看好让孩子学诗词的语文教育。她说：
长期农业社会中，吟诗作对，风花秋月怀古伤今，相关意境词汇反复循环排列组合，虽间有佳作，但大多数都乏善可陈。而平仄对仗之类技术层面的东西，在AI面前简直不值一提。随便用输入几个关键词，用豆包输出个五言绝句，放在小学课本中好像也不突兀。
现在称为「才艺」的一些东西，绘画、音乐、影视制作，AI简直摧古拉朽。既然纺纱织布是可以被机器替代的，那琴棋书画又有什么不可能？
「才艺」这东西，很适合作为美学教育，以提高审美能力。但是经常本末倒置——以才艺技巧本身为优越的炫耀，就失去了才艺的美育教育价值。
审美缺乏的直接后果就是写作文不说人话。
风高浪急，此为备用号
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