教育越“公平”，我们为何越焦虑？

如今，从优质小学、重点中学到985、211高校，再到一份体面的职业，大多数人都被引导至一条高度同质化的成长路径。一方面，我们倡导素质教育和全面发展；另一方面，却又被裹挟进一场越来越激烈的竞争。而这一切的背后，都绕不开一个影响现代教育数百年的理念——优绩主义。
优绩主义是一种社会理念。它主张教育选拔应基于才能（能力+ 努力），而不是出身。从本质来看，优绩主义就是"按才分配"，中国古代科举是它最早的版本。
从中国古代科举，到现代考试制度，优绩主义曾被视作社会公平的重要基石。但问题也随之出现：当所有人都只能挤向同一条赛道，公平还真的存在吗？
几十年来，优绩主义推动了教育机会的扩展，也塑造了”通过教育实现社会流动”的普遍信念。然而，随着高等教育大众化、学历价值变化以及教育竞争不断升级，人们开始质疑教育公平。《优绩主义的危机》一书正是从英国教育改革的历史切入，梳理了优绩主义与民主理念如何共同塑造现代教育，由此帮助我们重新理解教育、公平与社会流动之间复杂而微妙的关系。
⚫《优绩主义的危机》：优绩主义承诺公平，却可能在制造新的不平等；
⚫《优绩主义的危机》：讨论的是英国教育，映照的却是全球性问题；
⚫《优绩主义的危机》：一本重新理解教育公平的经典之作；
如果教育从孩子出生开始就变成了一场没有终点的竞赛，那么最后赢得比赛的人得到的究竟是探索世界的热情、独立思考的能力、真正的精神成长，还是越来越熟练的应试技巧，以及疲惫不堪的身心？
《优绩主义的危机》一书并不是否定努力，更不是否定能力。它希望我们跳出优绩主义的单一叙事，重新思考那个最重要的问题：什么才是真正好的教育？感兴趣的读者，点击下方链接，即可一键收藏。