绘本别白买！这几招把30元的绘本读出3000元的效果
大J约 5 分钟但在亲子阅读这件事上，一开始并不是那么容易。在后台，我就经常会看到这样的疑问：
说买了很多书，但孩子根本不爱看。问我要怎么做才能让娃爱上阅读，怎么读才能把买了的书发挥出价值来。
其实这样的阅读习惯并不是一两天养成的，在和小D的亲子阅读过程中，我们也经历了很长的摸索期，今天就跟大家分享一些心得。
帮助孩子培养阅读兴趣，也能让孩子在阅读中更有收获。
尤其小月龄（6个月+）刚开始阅读，让他们体会乐趣更重要，充分调动孩子的五感这一招很有用。
最简单的也是我们常常做的，就是利用孩子的 听觉和触觉 。
像给小月龄设计的很多触摸书，其实就是在调动孩子的触觉。但在阅读时，父母也是需要抖些包袱的， 需要“撩”孩子来触摸。
比如，我会先摸一下，然后装出有点痒的感觉，然后说，“啊，这是什么，好痒好痒”。 等小D摸了以后，我再和她说，“这是小兔子的皮毛，毛茸茸的，好痒。小D的脚要不要也试试看，是不是也很痒？”
听觉也是一样，我们要会 模仿各种声音来调动孩子的听觉。
就连“一阵大风吹过”，我都会加上象声词，“呼～呼～呼～”，这简单的三个字却像有魔力一样吸引了小D的注意力。当她开始可以模仿说出这三个字时，更是乐此不疲要读这本书。即使是模仿动物声音，也要 加入一些自问自答来变得有趣 ，“这是一只狗，狗是这么叫的，汪汪汪！”，孩子一定没兴趣。
但当你说，“汪汪汪～～汪汪汪～哇，听一下，谁在叫啊？啊，原来这是一只狗”，孩子一定更容易被吸引。嗅觉和味觉其实也可以利用起来 ，只不过这需要一点点想象力。
比如读到绘本上吃的东西，我都会假装从书里拿了一块给自己吃，然后边吃边说，“哇，这块面包太好吃了”。 读到花园里的鲜花时，我就会凑近绘本深深吸一口气，然后说，“这朵花好香啊，小D也来闻一下”。 这样的嗅觉和味觉的联想，不仅让孩子感觉绘本生动有趣了，其实也在帮助他们打开想象力的大门。 越大程度地调动孩子的感官，他们就能越专心，也就越能体会到亲子阅读的乐趣。2、 结合实际，扩展绘本
作为“五感”阅读法的“plus”版，注意结合实际， 能很大地帮助孩子避免“死读书”，而且更加有趣好玩。
拿《好饿的毛毛虫》举例，这是本既好玩又包含很多认知知识的绘本。 事先准备好各种水果的图卡（或者网上找图片打印下来，剪成小小的卡片）在读到“星期一，它吃掉了……”，我会故意停顿，给予机会让小D补充完整， 这就是复述记忆能力的锻炼。
然后在这一叠卡片中找出对应的苹果， 这就是早期观察能力的锻炼 ，之后她还需要数出相对应的数量，不知不觉数学启蒙也做了。
每次小D喂给毛毛虫吃时，我就会继续“演”：“啊呜～啊呜～真好吃，可是我还是好饿啊！”，进行下一轮。
这个过程中，孩子会非常有成就感，这样一本书的内容很熟悉， 从被动接受，变成能由孩子主导，通过把二维的和三维的东西结合起来，让孩子从抽象的概念扩展了解具象的概念，这是很重要的认知启蒙。
家喻户晓绘本，如何反复一书多用，活学活用？ 拿《大棕熊，大棕熊，你看到了什么》举例。 这本书小D在2岁不到就能“倒背如流”了，后来小D进入幼儿园，要接触新朋友了。 我就根据《大棕熊》的话语做了一本《三班，三班，你看到了谁》，就是每个同学一张照片，最后是他们班级老师的合影，配上文字，“Dorothy, Dorothy, who do you see? I see Eli looking at me”这样的一次扩展，不仅帮小D缓解了入园焦虑，把之前学到的句子也“活学活用”起来了。受到启发后，她自己也学会了拓展，比如把what/who do you see ，变成 what do you hear等， 你看这就是“活学活用”。
心理学家Bloom对孩子的思考能力进行了分类，从低阶到高阶一共有 记忆-理解-应用-分析-评估-创作 6个层级。
孩子的思考能力发展是从底层开始，只有掌握最底层（记忆）后才能上升到新的层面，然后逐步提高一直到最高层。 以《小红帽》这个故事举例，第一层——记忆问法： “小红帽要去见谁？小红帽手里提的篮子里有什么？她穿了什么样子的衣服？”
孩子通过记忆复述出书里提到的基本信息，回答一些关于书里人或者物体的基本问题。第二层——理解问法： 为什么小红帽需要走过森林？大灰狼为什么要穿上奶奶的衣服？”
提问关键词是复述、主要观点、为什么、有什么区别等，不再只是复述出表面意思，而是需要在理解的基础上再回答的问题。 大部分3岁前的孩子的思考力都停留在第一层，但第二层是在2岁后是属于“够一够就有可能摘到的苹果”，因此父母可以有意识多提问。 除此之外，还有更高阶的四层，可以在亲子阅读中锻炼孩子的思辨能力，大家戳这里详细了解👉 家长会不会提问，竟然是培养孩子独立思考能力的关键
我知道，肯定还有父母会说，我家孩子就是不爱看不爱听怎么办？
我和小D一开始的亲子阅读也并不顺利，但我明白，我的坚持不该是因为小D有没有兴趣， 而是阅读本该就是我们生活的一部分。
后来，我读得越来越有趣了，小D也爱上了阅读。所以，我的答案只有一个，先别管孩子，先问问自己坚持了多久，看了那么多的心得，有没有真的在实践运用呢。 任何技能的提升，都是从行动开始。
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