娃需要上哪类兴趣班？看了《竞赛白名单》我内心更笃定了
大J约 7 分钟
美术班、音乐班还要上吗？
是不是要开始报名上编程班了啊？ 趁早鸡对方向，才能弯道超车？
我当时第一反应是困惑的，哪有那么夸张，这个“白名单”往年都是一年更新一次的，也没看大家喊“变天”。咋就今年突然出现了一小波集体性恐慌呢？
到底是我女儿太普通所以我不焦虑呢？还是说又是一波被“炒起来”的话题呢？
最近我就 花了一点时间好好研读了一下教育部这份《2022-2025学年面向中小学的全国性竞赛活动名单》，今天来分享一下我的解读心得。
0 1 只看到报班，小心变“韭菜”
这份名单出炉一段时间了，相信大家或多或少都看过一些文章解读。不知道你们从中得到的关键信息是什么？
如果只是记得，不要报艺术兴趣班了，要开始主攻科学兴趣班，尤其是编程， 那就很有可能要成为第一批“韭菜”了。
我是80后，想想我们当年，钢琴八级，那是多罕见多了不起的特长啊，考试还能加分。 而如今呢？ 至少我身边随便抓一把，钢琴八级九级十级的孩子很多很多。
每次教育新政策出台，总有人盯着“操作层面”（就是报班），然后大声吆喝，要抓住抢跑红利。
我一听到“红利”就笑了， 稍微有一点点股权知识的朋友都知道，股利包含股息和红利，股息占大头， 剩下的那些就是红利，却要分给数量巨大的普通股民。
当然，肯定有人会反驳，普通家庭当然要抢到这些“蝇头小利”，总比一点都没有强吧。
同意这句话，但 抢跑的赛道对每个人来说都是捷径，捷径注定是拥挤的。 那么在你踏上这条又急又窄的跑道上，需要自我评估一下：
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这条抢跑的赛道，你和你孩子有什么 优势和能力 可以跑在前面？
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你愿意花费的 投资 和愿意承担的 风险 有多大？
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万一这条赛道最终没有前景，你和孩子转换跑道的 灵活性 有多高？
《白名单》谈的都是竞赛和特长生，定义的是人才培养的上限 。
说实话， 我们自己和大部分孩子终究都是普通人， 所以看完白名单就去争取“抢跑红利”，最终就成了“韭菜”，成了陪跑， “损兵折将”当分母。
那白名单就不要看了吗？当然不是，我们要透过这些报班的“操作层 面”，去看到真正的政策变化背后，对于人才培养的基本要求。
那么就是抓住了接下来教育的“重点“，
确保自己孩子走在了正确的跑道上，哪怕跑的慢一点，至少没“跑偏”。
我看到下面几个重大变化，也欢迎大家补充。
从白名单里，我看到的第一个趋势就是，科创类竞赛显著增多，足足占了7成。
传统学科竞赛的模式，都是一张试卷，一道或者几十道题目。这类竞赛，抛开真正有天赋的娃，就算只是普通人，根本不喜欢也不适合深挖这个学科的娃，大概率还是可以通过“题海战术”来获得一个半个名次和奖状。
毕竟考的就是固定的解题方法，那么只要肯吃苦，题海战术去穷尽大部分的方法，并且熟练掌握，基本上就能有获奖的可能性。
我随口举个例子：如何在宇宙种蔬菜，这就是完全没有标准答案的，孩子们自己需要提出假设、提出问题并且给出方案：
宇宙和地球环境有什么不同？
需要种怎样的蔬菜？为什么选择这些蔬菜？
在那边种蔬菜会遇到的风险是什么？如何规避？
为了达成这个目标，我会设计的“工具”是什么？ 为什么选择这个工具，有什么优势？
不管科技创新啥， 孩子都要有这样的逻辑思维能力，跨学科整合能力，统筹建模能力。
那么结合这次大幅增加的科创类竞赛，就是明确地呼应了新课标的“有本领”这个目标。
大家当然可以去报编程班，但千万不要把思维培养变成了另外一种“刷题练习”。很多思维训练，日常也是可以进行，从小就可以进行：
👉 我不想给女儿报编程班了 👉 让孩子从逻辑混乱到思路清爽，差距就在每一次的日常互动中 👉 说多了破坏想象力？教多了破坏创造力？第一个误区最常见
03 竞赛门槛降低，培养文化自信
这次白名单里新增了一些我以前压根都不会想到可以“竞赛”的类目，比如国家版图知识、劳动技能、文化遗产知识、传统体育项目、“致敬英雄”文化艺术创作等。
你现在再回头看这些竞赛，可不就是把务虚的“文化自信”四个字落地了，热爱国家的疆土，热爱自己的家庭，热爱历史，热爱传统，热爱榜样。
新课标里面强调了两点，大语文和数学在实际生活的运用，呼应的就是这两类竞赛的“保留”。
👉 从小“多读书”语文不一定就好，但挖透这一本书，语文没有不好的
👉 谈了几年的大语文启蒙，我发现，效果最好的不是“多读书”
05 那艺术班还要报吗？
说了那么多，似乎还是没回答开头的问题，艺术兴趣班还要报吗？
所以，如果你家孩子对艺术感兴趣，而且你也有预算给到“兴趣班”，那么当然可以报。
如果你觉得，孩子的兴趣不重要，关键是“考试”，那么当然也可以坚定地选择给孩子报“技能班”，以培养参加竞赛为目的。
我始终觉得，这些都是家庭的个人选择，只要我们做出决定的时候明白，我为什么而买单就好了。
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