娃在学校憋屎憋尿，家长这个做法要先停一下

大J2022年11月15日约 5 分钟

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问题来了

上幼儿园一段时间，感觉自己的孩子越活越小倒退了怎么办？

“孩子本来已经可以自己大小便了，上了幼儿园后反而出现憋着，结果经常尿裤子。”
“到了学校不敢上厕所，一直憋着大便，还导致了便秘。这可怎么办？”
首先我想和大家明确一点，这是非常正常的。所以家长一定不要上来就跟娃说：怎么好好的又不会自己上厕所了！
我之前在纽约进修早期儿童教育课程时，身边的同学大部分都是幼儿园老师，他们表示这样的情况很普遍，所以大家不要过度担忧。

那下面就来和大家一起分析一下原因，再说可以怎么做。

为什么会这样？

孩子睡眠、如厕行为的倒退， 归根到底还是一种焦虑情绪的表现，即使是不好意思也是轻微焦虑的体现。

记得当年有个幼儿园老师给我分享过一个例子: 当时她教幼儿园小班，开学没多久她带着孩子们一起把画画作品贴到墙上，其中有几个小孩子都说了差不多一样的话，

“老师，我帮助了你，让你的家更漂亮了”。

这句话挺不起眼的，但却反映了很多孩子的视角，幼儿园是“老师／别人”的家。

埃里克森人类发展的八大阶段中提出， 2～4岁之间是孩子自主性和羞怯疑虑相对发展的阶段。

换句话说，这个阶段的孩子其实已经慢慢开始明白哪些事情在“自己家”做，哪些事情在“别人家”做会不好意思。延展来说，孩子在非上厕所时间如果需要上厕所，要举手让老师知道。这一点会让孩子不愿意，因为对于一部分孩子的认知来说，上厕所是私密的、个人的。这个年纪一提到“屎尿屁”这些字眼，大部分孩子都会窃窃偷笑，于是她就会不好意思举手，不想让其他人知道。另外还有一些孩子，本来就慢热，陌生的环境加上陌生的老师，他们好不容易才适应如何相处，还没熟络到和老师说大小便的情况。即使有些孩子被父母询问后的答案是，“厕所脏，就是不想”，诸如此类的，这些话语背后还是带有一些情绪的。

哪句话

1、不用套路，真正共情

重点在“真正”这个词。那如何给予孩子“真”共情。

很多人最常说的就是，“尿裤子没事的，但是下次你记得提前和老师说哦”。这是非常标准的话术，但其实恰恰是套路，而且反而会让孩子有压力。这个年龄段的孩子认知发展已经到了自己知道什么是对、什么是不对的。

所以他们其实知道上厕所需要提前和老师说的，当父母说出那段话来说，孩子还是可以感受到压力，来自于父母对自己期望的压力。

课堂上有个老师分享了她当时怎么做的。她当时替那个小男孩换了裤子后，对他说，

“这是个意外，你知道吗，老师小时候也有过这样的意外，还有过好多好多次。而且那时老师都已经5岁了（小男孩3岁半）”。

当时本来羞愧一直低着头的男孩突然一下子眼睛都亮了，抬起头一个劲地问老师，

“真的吗？你那么大了还会尿裤子啊”。

老师根本没说任何看似共情的话术，但却真正做到了共情。

孩子任何行为背后都是体现他们无法表达的情绪， 要解决行为问题，就先要接纳他们的情绪。

到底是真的感同身受地理解孩子，还是采用“共情”的套路想改变孩子的行为，体现的效果却是天壤之别。

因此，大家遇到孩子这些情况，先不要急着告诉孩子“应该”怎么做，先真正地发自内心地理解孩子。

2、 提供方法，轻推一把
让孩子没有压力，没有羞耻感，这是大前提。等到孩子慢慢在学校自在、适应后，我们可以在家和孩子玩一些小游戏，轻轻推孩子一把，让孩子可以踏出那一步。 ① “我要上厕所”的游戏 和孩子进行角色扮演，让孩子扮演老师（这个阶段孩子最乐意做的），父母扮演孩子。游戏的过程中，父母尽可能多地把孩子可能有的心理状态“演”出来。