兴趣班，怎么选才不会后悔？家长先搞清楚这4点
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大J约 5 分钟
大J约 5 分钟都知道，学龄前，得广撒网，学龄后要重点培养，但面对市面上多到眼花缭乱的兴趣班，很多家长都犯了难。到底怎么给孩子取舍才好呢？
之前和大家聊过，教育就是帮助孩子打开更多可能性。因此，学龄前，我给小D尝试过很多兴趣班。
尝试的多了，当然也势必会迎来更多的取舍。对于小D的兴趣班，我会分成这样三大类：
1、技能导向 -- 为了将来有“一技之长”，可以加分；
2、兴趣导向 -- 通过接触后，孩子是真心喜欢；
3、策略导向 -- “曲线救国”，为了发展孩子某些性格品质。
那我们的取舍原则也是围绕这三大类进行的。
1、技能导向
这一类很典型，虽然我们总叫它“兴趣班”，压根不是从孩子兴趣出发，而是“技能导向”，比如加分，或者有“一技之长”，今后的简历更加好看。
我是从小D很小，就坚定地舍弃这一类“技能导向”的兴趣班的。
不说这和我的个人教育理念不符，光从国家政策导向来看，这样的加分也逐步在弱化。
艺术体育特长生小学中考都不能加分，高考时艺术特长生可以特招，但名额在减少，并且对专业要求逐年提高。
因为有了这个类目的区分，学龄前带着小D去体验尝试的兴趣班，如果 她接触了不感兴趣，我都是很容易就选择止损的。
换句话说，当你在说“逼”孩子学钢琴然后发出灵魂质问，他怎么就不感兴趣时，你不妨问问，这个钢琴选项是兴趣导向还是技能导向？
当我们的选择起点本来就没在在乎孩子“爱不爱”，那么过程中就不要再纠结“他为什么不爱”。
大家如果有这样的定义区分，执行过程就不会那么痛苦了。
2、兴趣导向
如果我们学龄前尽可能多地帮助孩子去体验各种兴趣班，并且愿意蹲下来观察孩子，而不是把我们认为“对的”兴趣班强加于孩子。
基本上接近学龄左右，都能看到孩子真正感兴趣的。而且我们会发现，兴趣的力量可以有那么大。
说个我家侄子的故事，他们父母之前给他报了网球兴趣班，觉得多帅多酷，男孩子肯定喜欢。
但他并不喜欢，没想到他喜欢上的是射击。而射击的基本功练习就是每天累积两小时的举枪不动。
他不仅坚持下来了，而且为了参加暑假特训班，他宁愿不要出去旅行，每天早上8点准时去报道。
连他妈妈都看不懂，一个劲和我们说，真的搞不懂，这么一动不动地举着，为什么会喜欢？
你们看，这就是“兴趣”的力量，它是说不清道不明，外人也无法理解的， 真正从内心出发的自驱力。
对于孩子还小的朋友们，我尤其想要提醒一句，一定要在学龄前尽可能地提供环境，创造体验，而不是非要强迫孩子接受。
在这个过程中，让孩子可以表达自己的“热爱”，并且得到支持，从而促进他们更愿意去发现和表达自己的“热爱”，那么慢慢的，这就形成了一个很珍贵的词，叫做“梦想”。
小D坚持到现在的两个兴趣班，架子鼓和戏剧，我把它归为策略导向。
这类的兴趣班属于小D没那么喜欢，但绝对不排斥，也是完全可以坚持下去的。
当时决定留下这两个，其实都是为了帮助小D改善慢热的性格。
架子鼓还是我们回国后才接触到的，但在那里她结交了一个好朋友。这是她回国后，第一次在非学校环境结交的朋友，对于她来说是非常不容易的。 “架子鼓”就成了媒介，帮助小D学习和发展友谊。
另外，戏剧对于小D打开自己，放松下来真的蛮有帮助的，她在戏剧课里得到的力量也促进了她的社交。
简单来说，策略导向的兴趣班，更像是“开小灶”，或者叫“优势养育”的落地体现。
这类兴趣班的原则是， 不要盯着结果，而是关注过程中的力量累积。 多强调孩子过程中的进步，多回顾起点和现在的对比，这样才是赋能。
“策略导向”的兴趣班，只要有进步，只要达到我们的预设目标，就是好样的。
而且这类兴趣班大概率是会一直轮换的。如果接下来小D有想要学的其他内容了，我们需要取舍的话，就会在这个类别里面做选择。
我们现在身处魔都，身边很多步步为营，给孩子细致规划各种兴趣班的朋友们，很多的孩子的确非常优秀。
但不管兴趣班，还是学科学习，我们都要提醒自己，每个孩子、每个家庭都是不同的。
我们不能只是羡慕别人的结果，而忘记了他们背后的付出。
对我来说，不管小D最终上几个兴趣班，我都有几个始终不变的原则：
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