阅读与写作的能力是怎样练成的？
冯老师约 3 分钟从语文科，咱们将得到什么知识，养成什么习惯呢？简括地说，只有两项，一项是阅读，又一项是写作。阅读是“吸收”的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情；写作是“发表”的事情，从写作，咱们可以显示自己的经验，吐露自己的心情。
——叶圣陶《略谈学习国文》
教育的特点之一，便是大多数问题没有答案。即使那些已经被我们接受的教育习惯，也可以一再追问。
大学教育应该以培养什么能力为目标？
所有这些问题，都不会因为没有准确答案而失去意义。甚至可以说，正是因为它们没有答案，所以提问才变得更重要。因为在试图回答这些问题的过程中，我们才能够进一步打开教育的可能，以及更重要的，在不断变化的时代，一次次地发现教育和社会的关联。
《学爸》剧照
在各行各业“内卷”严重的今天，一个人要站稳向上攀登，需要培养和锻炼多种能力。比如逻辑思维能力、沟通协调能力、洞察分析能力、总结概括能力等。
要提升这些能力，阅读和写作是很好的方法。
于是，我便不揣冒昧地试图再一次思考阅读写作中的几个问题。
问题一：学生沉迷网络小说，该如何面对？
问题二：如何培养孩子的阅读兴趣？
问题三：公立语文课程之外，为什么还需要其他人文教育？
问题四：为什么读了很多书，写作却没有提高？
问题五：考试作文与自由写作，该如何平衡？
问题六：如果喜欢写作，孩子可以做什么？
当然，我是在试图回答，而且是在对教育、对孩子的认知前提上作出的回答。而问题的分析和建议，也当然源于我对教育目标的想象与追求。
在我的想象中，孩子的成长是一个探索与游戏的过程，而不是追随与服从；是更多开放的尝试，而不是单一路径的攀爬；是平等的个体，而不是打怪升级；是丰富，而不是上升。当然，想象只是一种指引。现实的土地同样重要。如何在当下的教育环境中保存教育想象的空间，才是迫在眉睫的事情。
这次的六个问题，既包括实际的学习困扰，也包括打开教育的尝试；既有现实的妥协，也有热情的追寻。重要的不仅仅是回答，还有这些问题本身。
马尔克斯说过：“生命中所有的灿烂，终要寂寞偿还。” 反过来，所有灿烂的瞬间都是由无数的寂寞积累而来。这也是读书和写作的辩证关系。
让我们通过这六个问题，一起试着思考一下吧。
许多愿意为青少年写作和绘画的成年人加入了这本杂志的创作。科学、游戏、哲学、文学、心理学、艺术专栏的创作者不断地输送着前沿的研究和对日常生活的思考，试图回应青少年对现实世界的困惑。
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