入小学之前，应该如何培养孩子？
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顾莉萍约 7 分钟
顾莉萍约 7 分钟提供相应的或者寻找一些合适又好玩的游戏，允许和鼓励孩子走（各种不同的走，倒着走、走独木桥、走线条等）、跳（向前跳、向上跳、从上往下跳等）、攀爬、跑（如老狼老狼几点钟的游戏）。 在这些活动中慢慢延长每次活动的时间，或者根据孩子的兴趣，穿插着活动延长时间来提升耐力。 日常生活中，鼓励孩子多走路、爬山等，多多活动起来、慢慢可以坚持得更久、走得更远。 借助运动器材的体育运动或者游戏。例如双手投掷或者合作的游戏（投球、扔球、拍球等）、骑行、轮滑、钻山洞、跳飞机等等。
画画相关的活动：无意的涂鸦、有意地涂色或者描摹线条、尝试画指定的形状、手指画等等。需要根据孩子的能力、喜好找到合适的内容，多多鼓励和尝试。 自理相关的内容：使用勺子、练习筷子，到独立使用筷子进食；学习打开或者黏贴鞋带、扣扣子、解扣子、系带子。 生活相关的内容：使用面粉制作不同形状的面食、帮忙摘菜和挑豆子、使用剪刀剪包装绳等。 游戏相关的内容：使用泥团玩过家家、串珠子做饰品、蘑菇珠子摆设成不同的物件、剪纸、折纸等。
使用孩子理解的语言，结合情境的使用，帮助建立更丰富的语言。 利用日常情境或者通过讲故事体验和理解语气、语调的涵义。 通过语言描述一些因果逻辑，帮助理解关系的句子和事物逻辑。例如：天都黑了，看起来是要下大雨了！用力踢球，球就跑得快！ 创造说话的机会、体验语言表达或者互动的乐趣。例如每天花时间和孩子交谈，常常鼓励和肯定孩子的表达，创造同伴互动机会，分享交流感兴趣的玩具、动画片、故事等等。
使用礼貌用语，不说脏话、粗话。 说话音量符合场合，音量适中。 能够轮流说话，不在其他人说话的时候插话、抢话。 学会倾听。大人在其他人说话时候耐心地听，在孩子说话的时候也会专心耐心地听。使用孩子能够听懂的话，安排任务时提醒孩子认真地听并且鼓励提问相关的问题。
提供各种符合孩子兴趣、年龄特点的书籍。孩子每天都有机会接触和看到。例如2岁的有声书，翻翻书、立体翻翻书、插画、绘本等等。 设置阅读角，允许和鼓励孩子自主阅读。 通过亲子互动阅读提升阅读兴趣。利用孩子的十万个为什么，一起查找图书，感受图书的作用和查找资料的乐趣。 利用生活情境的符号标识，和孩子识认常见符号标识的意义。例如电梯的图标示意不能在电梯打闹。
利用孩子的经验理解阅读内容。例如观察画面内容，尝试说出画面内容的联系，大人结合日常所见所感加以描述表示理解和扩展。 通过想象和创造力帮助扩展和表达。例如绘本故事讲了开始，说出故事的不同发展，设想不同的结局。 感受到韵律的优美。
和手部精细动作相关的游戏、生活日常的练习，为手部动作打下基础。（见前） 鼓励孩子涂鸦、使用图形或者图标表达想法。 利用画画过程，体验到其中符合表达的涵义。 在涂鸦和画画中学习正确的坐姿。 通过虚线、虚线轮廓连成实线游戏帮助练习从上到下、从左到右的运笔技能。 入小学前学会书写自己的名字。
感知生活中形状的所在和用途。例如足球是圆的，甜甜圈是圆的，盒子是方的，小熊的耳朵是圆的。 体验和发现生活中数的应用。例如电话号码、门牌号、商品价格、时钟等等。 发现排列的规律。
体验数的用途。例如家里的人数、自己的年龄、买东西时要买的数量等等。
理解大小、长短、高低不同的物件。例如通过物件比对（一个大碗和一个小碗）识认大的物件。 会数数。3-4岁能够数到5，4-5岁会数出5以内的物件（拿3个苹果知道数3个出来）。 知道数字的关系。例如5比4大，4个比5个要少。 理解“加”和“减”的涵义（5-6岁）。例如桌面放着5根棒棒糖，拿1根给妈妈，棒棒糖就少了1根，减去1根就还有4根。
引导孩子识认日常生活的形状。利用玩具、游览观光所见、日常生活器具等，通过游戏互动增加理解和兴趣。例如一个大的长方形卡车，可以放两个圆圆的小球在里面。用不同形状的物件做成玩具或者其它成品。 3-4岁理解上下、前后、里外的方位，4-5岁理解上下、前后、里外、中间、旁边的方位，5-6岁还能理解左右方位。通过游戏或者指令任务帮助理解方位，例如苹果放在积木前面。
基本的社会规则。例如过马路要等红绿灯，买东西要排队。 学校的基本规则。铃声响回到座位，下课的时候排队不乱跑等。 通过游戏或者情境体验理解各种规则。 学习和大人、伙伴商量和遵守制定的规则。
参考资料
《3-6岁儿童学习与发展指南》
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