就像我们如今的孩子，琴棋书画样样精通，出口成章，下笔有神，成绩才艺通通过人，但内心却无比孤独。因为学习就是生活的全部，全部的人生只有学习，却没有自己。他们的生活被炙热的关注所包裹，结果却“茧中自缚”，失去了破茧成蝶的力量。给填满的生活腾空点空间孩子最需要的三样东西，无关物质，而是——“我被看见，我有价值，我很重要。”可惜，唏嘘的现状是——“我只看见成绩、成绩代表价值、成绩很重要”。孩子们的生活被学习填得越满，内心越空洞。1.高度焦虑的家长和不恰当的家庭教养方式。国际学生评估计划（PISA）针对79个国家和地区的近60万名15岁青少年所做的调研，数据显示，中国学生每周近60个小时用于学习，接近世界第一，但学生对生活的满意度排名倒数。在内卷成风的当代，焦虑已经成为家长的代名词。为了争夺更优质的教育资源，只能逼着孩子们在学业竞赛中拼尽全力。面对一望无垠的作业，不断加码的任务，孩子们只能疲于奔命，根本没时间思考。幼年时面对父母的“威逼利诱”或许忍气吞声，但当进入青春期，大脑开始追寻“人活着有什么意义、自己所做的事情有什么意义”，迷茫和无助就会接踵而来。要么在沉默中消亡，要么在抗争中爆炸。看过一个亲子营设置的对话环节，作为律师的妈妈一站起来就滔滔不绝，全是“为了你好”的陈词滥调。当她讲完后让女儿讲，女儿突然愣住，无话可说，最后只说了一句“妈妈，我还是爱你的”。后来老师一针见血指出了问题：“其实，你越是讲得天衣无缝、逻辑缜密，孩子就越难受。因为你讲的道理都是对的，孩子无法反驳，只能认同，然后自己的东西就没有了。”这恰恰是大部分家庭的现状，充满掌控欲的父母 VS. 不被倾听的孩子。长期在父母高压管教下，孩子早已失去了自我探寻的能力，“空心病”也就病入膏肓。当丧失了对生活的控制感和成就感，许多孩子干脆选择了消极、躺平、摆烂的“丧”姿态。要想孩子摆脱“丧”，首先就要放手，给出空间。让孩子重新获得对人生的热爱，对生活的激情，对自我的探索。2.功利化的教育，扼杀了个人的追求。如今过分追求升学率的功利化应试教育，不仅体现在对题海战术、学习成绩的盲目追求上，更可怕的是它代表着一种“以考试成败论英雄”的片面化价值导向。在这样片面功利化的引导下，孩子的情感、态度、价值观都会受到负面影响。他们感受不到人生的意义以及生命的独特价值，要么处于“提线木偶”般浑浑噩噩的状态，要么被拜金主义、享乐主义，甚至精致利己主义、极端个人主义思想所入侵，扭曲了三观。人生不该只有成功一个“人设”，还该有百花齐放的多姿多彩。3.缺乏真实的生活体验，情感联结。心理专家们在咨询中发现：患“空心病”的孩子往往在生活中并没有重大的缺失和创伤，恰恰是缺少自由探索的经历。生活越满，内心越空。现在的孩子生活有多满？“白加黑”、“五加二”已经不足以描绘孩子的时间表，因为焦虑的父母恨不得24小时都排满，刷牙上厕所的时间都见缝插针的安排上。孩子根本没有时间和机会去探索生命的意义。“现在的孩子已经很少有时间去大草坪上撒撒野，在蓝天下晒晒太阳，发发呆。更别提蹲下来观察蚂蚁搬家，听小鸟清脆的歌声、感受风儿轻抚的声音。”中国台湾的环保专家李伟文就曾发出疾呼——“如果孩子们从没有被自然感动过，没有见证过生命的诞生和衰亡过程，长大后会如何看待其他生命？”《封神演义》中，比干剖心后，遇到一个卖空心菜的老妇人。比干问妇人：一个人没有心会怎样？老妇人回：“菜无心可活，人没有心怎么活？”比干遂卒。虚无的内心，走不了远路。在这个鸡娃成风的时代，培养一个“心中有理想，脚下有力量”的孩子，就是最成功的育儿学。有血性、有温度、有追求，充满“精气神”的人生，才无惧路漫漫其修远兮。本文转载自微信公众号蓝橡树（ID：blue_oak），作者：立正妈妈，国家人社部 高级儿童情商管理指导顾问，中国图书馆学会 儿童阅读推广人。
武志红约 8 分钟