十几年教学心得，帮孩子把写作教练请回家
三联少年刊约 10 分钟古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”
现在的家长和老师都很重视提高孩子的阅读量，很多中小学都划定了必读书目，寒假书单、暑假书单成了必须完成的作业之一。
各种各样的书买了不少，娃也看得津津有味、废寝忘食。
但是一拿到作文题，平时读过的，甚至老师让背过的经典句子都用不上，要么就是生搬硬套，连思路都理不清，更别提写出一篇完整精彩的作文了。
《小舍得》剧照
于是，很多孩子还是在用那些套路化的句子对付作文：
写议论文举例必是牛顿、居里夫人、爱迪生，甚至引用的名言翻来覆去就那么几句……
我们不禁要问：孩子读了上百本书，为何还是不会写作文？
今天小编为大家推荐一套特级教师蒋学晶老师的心血之作——《超级作文本》。
这是蒋军晶老师历时3年的打磨，汇集了十多年教学精华。
超级刚需的语文教材同步的大作文，帮助3-6年级孩子不再惧怕写作。
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“小语界顶流名师”蒋军晶重磅新作
对孩子语文学习关注的家长，一定都听说过蒋军晶这个名字。蒋老师被称为“小语届的男神”。因为他每次呈现的课堂、讲座、访谈都能给大家带来观念上的碰撞和思索，每次出版的作品，都能让读者期待值拉满，并广泛受益。
蒋老师《作文敲敲门》的出版还是三年之前，这三年中，不少家长和老师都呼吁蒋老师能出版一套更接地气、更下沉的单元同步作文书。那样的话，孩子不论是要解决课内单元作文，还是课外提升，都能找到适合自己的作文工具书啦。
《超级作文本》就在大家殷殷期盼中隆重登场啦。
国字号大社出品，品质有保证
《超级作文本》的出版方是人民文学出版社。众所周知，作为国字号大社、精品图书的代言人，它对所出版的产品是有着严格的审查机制的，从不允许随意“恰烂饭”“蹭热点”。这一次，人文社隆重推出文教助学读物，还是这么刚需的同步作文书，那说明其内容一定是经得起考验，甚至堪称领域中的佼佼者。
将教学现场集结成书
《超级作文本》这一次出版的四本，对应咱们的春季开学，是三至六年级的下册。（上册预计在2024年暑假之前出版）
《超级作文本》是“一间读写教室”丛书中最先推出的一个系列。据人文社介绍，这个丛书名来自于蒋老师每日上课的教室名。
蒋老师每天和自己班里的孩子在“一间读写教室”中上课、聊天、阅读、讨论……也带领社团的孩子在这里观影、辩论、上创意课……
一间读写教室里的学习现场让一届又一届孩子念念不忘。
这次，蒋老师将压箱底的“宝贝”都拿出来了，神秘的“一间读写教室”集结出版啦。
为什么推荐孩子读《超级作文本》？
与教材单元完全对应的，内容刚需，实用性强
小学阶段，一二年级不考试，无写作要求，但是从三年级开始，孩子一下子要面临写篇章作文了，每个学期光课内的单元习作就有7-8次。突然之间的要求提升，对大多数孩子来说，这是语文学习第一个 “分水岭”，找不到适合的训练路径，或许以后写作就成了语文学习拖后腿的“老大难”了。
所以，眼面前的课本上要求的几篇作文就成了孩子和家长的老大难问题，亟需解决。
这套《超级作文本》直接同步教材单元写作，能够解决孩子、家长，甚至是老师们当下的担忧。
以三级下册为例，语文教材中的单元习作共7次，其中，第3单元是“综合性学习单元”，没有习作要求。因此，《超级作文本》三年级下册也是有相应的7个单元的内容，且与语文书的标序一致，孩子们很容易就能翻找到。
在每一个单元习作指导之前，蒋老师都以教材要求为出发点来展开，甚至说是把教材上的要求掰开了、揉碎了，然后再一点一点娓娓道来。
举个例子 ，五年级下册第7单元《中国的世界文化遗产》，语文书上的写作提示比较长，“搜索资料”“整理资料”“撰写”这三个流程用纯文字集中呈现的。孩子们在老师不讲解的情况下，即便是读明白了，也很难动笔开始写。
针对这个单元的要求，蒋老师在《超级作文本》中以举例子的方式一点一点讲解，并对关键的要求语句用红色波浪线标注。孩子们对照上面的步骤，一点一点读下来，教材设计的深层用意也就挖掘透了。
有时候，蒋老师还会把语文书上出现的图表、情境，周到地呈现在《超级作文本》里，创造了孩子们熟悉的场景，便于更直接、有效地将课堂嫁接到书中来。
有时候，蒋老师还会带着学生分析教材上的要求，教孩子们如何审题。这不仅帮助孩子解决了“这一类”文章的写作，更是示范了审题的技巧。
“我永远以读者的感受为第一追求，竭尽全力做一个贴心的作者。”
听蒋老师说这句话，结合看《超级作文本》的呈现方式，小编真的有被感动到，如果我小时候能遇到这样的老师就好了。
市面上大多数同步类作文书，以“要求解析”“词语积累”“范文展示”“框架模板”的方式呈现，信息素材丰富，文字量较大。
对于爱研究作文技法的孩子来说，这样的书有时候真有用，但对多数孩子来讲，可能就是憋不出文章时的“便利抄”和临考前的“救命稻草”了——迫不得已，背上几篇，需要的时候“套”一下，或许也能得个还不错的分数。但是，这样对孩子好吗？
《超级作文本》的呈现方式是特别的，它没有大段的文字讲解，更没有提供琳琅满目的“好词好句好段”，它只是以步骤1、步骤2、步骤3……的形式提示审题的路径，指导写好这一篇、这一类文章的方法、技巧，且这些步骤大多是逻辑层面的教学。因此，小编将其理解为蒋老师对小读者“十分友好”的编写用心。
比如四年级下册第4单元《我的动物朋友》，教材上分别给了“寻找走失的小羊”“请邻居暂时帮忙喂养小狗”“请同学收养小猫”这三个情境，让孩子们选择其中一种情境或者自己再创设一个情境，来介绍自己的动物朋友。蒋老师是怎么教的呢？
蒋老师直接在开篇就将这个单元写作的训练目标提炼出来——了解“情境不同，目的不同，写法也就不同”——并在步骤1中直接明确这个单元通过写作，要掌握什么方法。
这时候，孩子会遇到一个困难：什么是“情境”，什么是“目的”？什么又是写法的变化，要怎么变呢？
词语的字面意思通过翻查词典并不难，难就难在如何让孩子在写作的语境中理解。有经验的蒋老师是怎么做的呢？
蒋老师“友好地”并没有选择用大段文字来解释它们，而是通过“步骤2”一次“外貌描写”来举例说明。
怎么举例呢？三个情境，三种目的，描写同一位老师的外貌。
情境一，对老师的第一印象，抓住特点，直接输出。
情境二：写一则《寻人启事》寻找这位老师，写出他和别人不一样的特点。
情境三：给这位老师介绍对象，如何向女方介绍他的长相。当然是巧妙地说优点啦。
细心研读可以发现，三个情境片段边上，蒋老师设置了旁注栏，提请孩子们注意到词句都有特别的加重处理。这一类温馨的提示，贯穿在这套书的角角落落。
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举例结束，读完上面三个情境片段，对这个单元的写作训练目的——“情境不同，目的不同，写法也就不同”，孩子们的理解就水到渠成了。
紧接着，要回到这个单元的要求 “我的动物朋友”的写作中去了。
对于教材上呈现的、供孩子选择的三个情境，蒋老师一个都不落地一一讲解过来，其要点、难点都呈现在页面的特别设计中了：
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接下来，孩子们也可以自己创设情境来写一写了。想不出情境？没有素材可写？那么，蒋老师来提醒一下吧。
以下这些情境，供你自由选择。
如果还动不了笔，那就再看两篇范文吧。稿纸都备好了，开始尝试写一写吧。
由此，一个单元同步作文的指导过程就完成了。从审题，到举例理解写作目的，到情境写作方法的指导，到范文展示，一气呵成，简洁明了，又不乏深度。
而这样的理念贯穿于《超级作文本》整套书的每个单元作文中，值得大家拿到书以后细细体会。
设计语言丰富精巧，讲述方式深入浅出，孩子们看得懂、记得牢、学得会
《超级作文本》对小读者 “友好”的方式，不仅体现在蒋老师每一个单元的教学设计上，还体现在整套书丰富的设计语言上。
书中处处透露着蒋老师和出版方的诚意，他们时时刻刻都在努力尝试着用简洁又丰富的设计，深入浅出地指导孩子们写作。一切都是为了让孩子看得懂、记得牢、学得会。
六年级下册第6单元，这幅图展示的是冰天雪地里的公交站附近，一个少年捡回一条流浪狗的情景。细看之下会发现，公交站牌上的文字，正是习作的要求，图画也正是后面范文的配图。
对于一本同步作文书来讲，小编从没有见过如此精巧的设计，也能想象，孩子们在发现这个“彩蛋“时候的欣喜神情。
五年级下册第2单元《写读后感》，蒋老师一开始就用一张资料卡片展示了一篇完整的读后感应该包括题、读、感三个部分，简单直接。并且这三个部分用了橙、蓝、紫三种颜色也是有用意的。
在讲解“同一本书，读后的感想不同，主标题当然也不同”时候，直接出示了三张资料卡片，细看发现，副标题是一样的，用了同一种颜色，但主标题不同，就用了三种颜色，以示区别。
当作者讲到令孩子头痛的，也是最难写的“感想部分”时，不忘与孩子共情，出示了一幅能代表孩子心声的涂鸦小漫画。这样一来，孩子可能就不会为自己不擅长写读后感而感到尴尬了，因为蒋老师理解他，有这样困难的孩子也不少呢。
读后感的“感想部分”可以用三个方法来扩展和深入地写。分别是1.联系书本谈感想；2.联系阅读谈感想；3.联系生活谈感想。
蒋老师呈现这三个方法的时候，特别重视过程性指导和写作逻辑的训练。
他展示了三篇分别获得一颗星、三颗星、五颗星的文章。这三篇文章将上述方法一个一个加入，且文字呈现的颜色正好对应题、读、感三种颜色，且在最后一篇文章页面中展现了设计上的“大圆满”。
视觉上，孩子在阅读的时候，就会容易注意到这三部分颜色的文字对应的不同写作方法，更容易理解和模仿。
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《超级作文本》中这样“友好”的设置还有非常多，比如，有理清文章结构的思维导图；为了让游记看上去条理清楚，除了将地点和行走语言标重之外，还设置了线路图；为了帮孩子区别写“煎荷包蛋”不同于写“学会煎荷包蛋”，特别配了漫画进行图示说明……
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像这样巧妙温馨地设计，在这套同步作文书中是非常多的，甚至可以说隐藏在每一页中，它不仅规避了传统这类书的“规矩感”，更主要的是为孩子兴趣盎然地阅读竭尽全力。
相信孩子在使用《超级作文本》的时候，一定会有比大人更多、更惊喜的发现。
关于这套书小编感觉自己还有很多很多话说，但是限于文章篇幅和时间，还是决定把更多的发现留给孩子吧。
最后关于这套书，大家可能会问的问题，小编在这里先做个解答：
01 《超级作文本》跟蒋军晶老师的其他作文书有什么区别？
对于孩子想要解决刚需问题，夯实课内语文基础，获取写作能力的，建议读《超级作文本》。
对于孩子以课内单元作文为抓手，养成写作底层思维的，建议读《超级作文本》。
02 《超级作文本》有视频课程吗？
这套书，每本都给大家配上了视频微课。微课是同步书本的，蒋老师带领团队给孩子们一课一课录过来。
大家收到书，看一下背面，塑封了一张小卡片，里头有课程的唯一兑换码，按照卡片上的操作步骤，很快就可以兑换成功。