趁早认清：给娃学历的和给娃能力的，可能是两个地方

今年我在线下做了7场新书发布会，有一个问题是被问到最多的：

AI强势快速的发展起来了，将来很多职业都会被取代，我们教育娃重点要放在哪些地方呢？

对此，我的答案是，教育需要把重点放在：培养孩子提出好问题的能力；感知美的能力；复盘迭代的能力。

另外最关键的是，当机器越来越强大的时候，我们更需要保护孩子的“人”性。

就那么巧，写完文章后不久，启行《未来学习者大会》召开了。

其中一个话题就是，「破解AI时代的教育哲学」，分享嘉宾都是相关领域的老师们。

今天把我的笔记送上。文章比较长，但相信读完肯定会有启发。

01

你有什么问题？

分享会，可不就是我们在台下，听着台上嘉宾们一顿观点输出吗？

但这次分享会的开场很有意思，几位嘉宾并没有急于发言，而是介绍了主题后，问台下的观众，你们有什么问题吗？

这个新颖的开场本身，也就引出了嘉宾们的第一个观点：

提出一个好问题才是AI时代的核心能力。

提出问题的能力要远远高于回答一个问题的能力。

可是，而今大多学校的教育模式还是在考察“标准答案”，芦校长也提出来一个大家可能忽略的现实问题：课堂上都是老师在提问题。

发现问题、提出问题是非常难的，可想要培养这种能力在我们的教育体系里也是最难的。

这两年有一个趋势已经慢慢显现：在市场上，提供学历的和提供能力的，已经是两种机构了。

第二种机构不提供学历文凭，但这些年，提供能力的机构做得非常好，而且比学历教育还贵。

这句话是“给了我一棒子”的，我们一直担心知识和学历贬值，但似乎又不得不跟随大流去拼学历——原来这个问题可以分开看，学历和能力是不同地方提供的。

当时有人就问了，为什么会有父母愿意选择第二种机构呢？

分享会上的一位AI科学家就说了他的看法，他认为，可能用不了5000天，公司将被拆解，未来可能是平台和超级个体的时代，在未来我们的现实世界与数字化将完美融合。

看到这里你还认为，我们的教育还要以培养一个好的打工人，在好公司里找到好工作为目标吗？

从这些嘉宾老师分享的教育趋势和教育环境来看，我们不能抓瞎，而是要看清，什么才是真正重要的。

对我来说，具体的行动就是，学校没有的，家庭就需要补足。学校考察“答案”，家庭能否创造条件多鼓励“发散”。

这并不是方法论，而是一种心态，回家多问问孩子，对于老师，对于答案，对于考核有什么疑问？允许另外一种可能性的存在。

要学会提问，需要先建立一种意识，如果我们内心喜欢“你告诉我”，我们自己对于一件事都没有观点和质疑，我们仍然害怕权威，那家庭环境是很难帮助孩子去学会提问的。

日常生活，尤其是寒暑假，有没有可能多帮助孩子去体验一些不一样的学习模式，比如PBL学习方式等等。

大会体验中的一个PBL项目

说到PBL（Project-Based Learning），它是基于项目的学习，和传统教育不同的是，传统教育孩子是被动的思考，而PBL倡导的是自我驱动，每一个环节都引导孩子的自发思考，真正的把问题交给孩子。

你可以这么理解，PBL鼓励学生像成年人一样工作，带着某个角色去完成某项任务。它是真正的实现了“让孩子学会做事儿，在真实情境下解决复杂的、有挑战的问题。”

小组作业，如何在最短的时间用最小的成本搭建最高的塔

在任何一个PBL中，有几个非常关键的要素，即它的核心一定是要解决的问题，也就是Learning Goals（学习目标），整个过程是围绕着这几方面进行：

根据机构的老师反馈，第4项「学生的发言权和选择权」是我们目前学校中比较少实施的，我们家长和老师更注重的是第7项「公开展示的成果」。

第一个「问题的设定」也是我经常提到的，给孩子的问题一定是要踮踮脚就能完成。

关于“反思”，老师的分享我也很喜欢，可以总结为下面三个环节，日常和孩子的聊天中我们就可以用起来：

Rose: 玫瑰，高光时刻

Thorn: 刺，挑战与疑问

Bud：花苞，新启发，想法

那中间的沟通呢，在家庭中，我们在与孩子的沟通就可以尝试这个技巧——KSH的沟通标准。

其中K是kind （友善的），S是specific（具体的），H（helpful ）给孩子的建议是有帮助的。

所以你们看，大家一直讨论的理性思维、批判、自发探索等核心素养，其实都是要让孩子真正的“学以致用”，而PBL的底层逻辑就是让孩子拥有主动综合运用相关知识、解决真实问题、形成真实产品的机会。

这也就是我经常说的，让孩子的学习模式从“知识”转接到“生活”。

会上好几位嘉宾都讲到了孩子学习的底层逻辑，接下来详细说一说。

02

“好的”学习方式该是怎样的

有嘉宾首先提出，教育的本质应该是促进一个人的成长，而成长就是建立在关系中的，这一点经常被忽视。

每个人从出生到最后离开这个世界，一路成长，不可能是被关闭在一个封闭的环境中，然后获得成长的；

成长一定是建立在各种关系里：我和别人的关系、和长辈的关系，和同伴的关系、和比我弱小的人的关系，还有和环境的关系，包括自己和自己的关系。

在这样的语境下，AI时代带来一个最大的变化就是，它打破了传统的关系，改变了关系中各种要素的位置。

你可以想象，未来几十年，一个很强的AI设计者可以为了商业目标，把孩子与人的链接，变成孩子与机器之间的虚拟链接。人与人的交流可能就更依赖机器来进行了，这不是我们育人的根啊。

所以几位嘉宾都提到了，未来的教育一定是聚焦于人性的。而从父母角度，他们也强调了，看似是养育孩子，更多的是重新洞察自我。

老读者应该很熟悉了，我三年前就提出，育儿不是方法论，而是关系学，这也是为什么我三年前开始写的新书，不是关于育儿的，而是讨论父母自己，如何梳理自己与世界的关系。

我始终相信，如果父母没有理清自己和这个世界的各种关系，那么学再多育儿知识，仍然无从下手。代入一下，对于孩子来说也是一样的，我们从小缺失的课程，现在需要给孩子补上。

了解到教育的本质后，再谈怎么学习，我们要有意识地多把孩子带到真实场景的学习，他才知道我是多么的需要这些知识。

启行营地创始人说了一段话：

孩子如果是在这种压力下，爷爷说，爸爸也说，妈妈也另有期待，那孩子真的是没有安全感，很有压力，觉得我到底要怎样努力，才能成为你们那样的人呢。

AI时代下，最关键的就是，跳出那个视角，帮助孩子成为一个发现问题和解决问题的人。而这样的能力，必须在真实情境下进行，而不只是记忆背诵书本上的知识。

03

到底什么，是不会被替代的

现场嘉宾们提到，如今我们所说的规则也好，知识也好，都是可能被人为技术操纵的，在AI时代下，也愈发容易被替代。

那到底还有什么东西不能被替代呢？就是人性。

什么是人性？就是帮助孩子去关注到他身边的人，包括他父母的感受以及这个更大的世界里面需要我去探索什么，我的意义在哪里。

说到根本，就是一种安全感和归属感，而归属感只有在跟人之间建立真实链接后，它才会发展起来。

有个例子，曾经有个女孩，物理课上着上着就不想上了，为什么呢？后来一了解才知道，是因为物理老师在她回答问题后，露出了一个让她当时觉得很震惊的表情。正是那个表情，让这个孩子从心底里觉得“物理老师不喜欢我。”

在这种不喜欢的氛围下，孩子没有感觉到自己作为一个学习者的那种安全和归属，在这个课堂里面感觉自己是被他人评判的，于是，她就不喜欢物理了。

你们看，我们现在都在谈怎么样让孩子更喜欢学习，怎么样他能够拥有幸福的人生，但是它的底层其实是自己的安全感，是人与人之间建立的关系，需要去体验、去经历、去感受……

在这一切的基础之上，他才能够慢慢知道我到底是怎样一个人，才知道我擅长什么，我喜欢什么，我在什么样的环境下最能做我自己。

所以它是一个长期主义的事，但我们现在都在忽略本质空谈最终想要的结果，这就是本末倒置了。

对我来说，与其担心AI时代带来的改变，不如先把古今中外亘古不变的那些基础做好。

打造不被AI替代的能力

谈完为什么要这样学，我们还要知道我们未来学什么。

当天会场上，聊这个话题的，是个蛮“大咖”的阵容，他们有来自剑桥的AI数据科学家、有来自杜克大学的生物学家，还有清华大学毕业的建筑设计师和知名投资人。

他们聊的就是，现在给孩子打造哪些硬实力，才能让他们在未来不被AI替代呢？

所以当我们去教育孩子的时候，应该是把这些心法，知行合一的东西早一点告诉孩子们，而不是现在拼命地教他们“技法”。

另外2个AI科学家根据近年的创业经验以及AI在各行各业的应用来分析，他们觉得，在AI时代，人才应具备的3个能力分别是：

且需要三个能力合一，而不光有其中一个，这就是未来需要的复合性人才。

你看，这就是“一个人就是一个team”的存在，不懂用户不懂传播学，再好的创意也不会被看到；不懂商业闭环，也难以实现其价值。

当然除了硬实力，能走多远、能抗多大事，一定和心智、性格有很大关系，所以我们还要提高孩子的“心智生产力”：

当知识变得廉价，什么才更有价值？是思考，是好奇心。就像我前面说的，如果没有好奇心，就无法提出一个好问题。

最后，3位AI科学家还给大家划了个重点，如何培养未来人才，给大家参考：

反思就是让我们更深刻地与自我链接。跳出快感去生活，打断多巴胺的循环，学会抵抗多巴胺的快乐。在充满多巴胺的诱惑中去成长，去找到自己。

而我，最喜欢最后一项答案：好好生活、大胆生活、深刻生活，这是说给我们每一位大小朋友的。

05

写在最后

分享会的最后，校长读了一段他写给女儿成人礼的话，我特别有感触，也想和大家分享：

“人生一遭总要证明自己来过，恰逢青春活力，意气风发的，请你不要怀疑，不要犹豫，豁得出去潇洒走一回。

无论前途平坦或坎坷，无论结果成王或败寇，爸爸妈妈永远在这里敞开双臂牢牢地守护你，以永远的温暖，无边界的耐心收纳你所有的喜怒哀乐，而你只需要守着自己的心，勇敢去做对的事，勇敢去追心中那个充满阳光的梦。”

校长就着这个分享和大家说，佛性也好，鸡娃也好，其实我们都坐在这里探讨教育，对的答案都在我们心中，唯一要做的就是去坚守。

最后我们都做了一份作品，每个人作为learner，或从个人或从为人父母，以孩子的空杯视角和自己内心的深度对话。

这个气球，给每个艰难前行的大人，也给那些承载着压力前行的孩子们。