放学抽30分钟先干这个，再写作业，女儿学习越来越省力
大J约 6 分钟这里是超实用的二条
每篇解决一个育儿小问题，当好妈妈，更当好自己~
都知道阅读重要，但每天光写完作业都到晚上了； 都说每天2小时大户外，但回家又要写作业又要上网课； 学龄前报了不少兴趣班，有的是孩子喜欢的，有的一开始不喜欢现在也坚持下来了，这上了小学后时间是真不够用啊，取舍不了啊……
进入小学后，“时间贫困”这个词，似乎成为了不少家庭的主旋律，而“没时间”这个困境里，最难解决的就是，重要的事情没时间完成，兴趣班不知道怎么取舍。
先来说说重要的事情没时间做。
小D放学是5点，到家5:40，稍微休息一下就吃晚饭了。晚饭后开始做作业，低幼年级的时候写字慢，作业虽然量少，但也做得慢；高年级后，作业量明显就上去了。
我是很重视阅读的，但讲真也体会到了深深的“心有余力不足”。真的想做啊，真的没时间啊。
我并不算特别焦虑的，真的没时间了，那就不做呗。我们真的有一段时间放掉阅读了，但我后来发现，情况并没有变好，仍然是疲于应付作业。
而且三年级是个分水岭，要开始写作文了，不光语文要靠阅读，连数学的应用题都变复杂了，这时候我发现，阅读能力又成为了“卡点”，且不说是否一定提分，但作业完成速度里读题速度真的蛮关键。
这时候我就退一步审视“小D的放学时间去哪了”，我发现，完成作业是“重要且紧急的事”，阅读是“重要不紧急的事”，所以我们总习惯先把作业当成第一象限的事情来处理，而总想着，等作业速度提高了，再加入阅读。
然后呢？就再也没然后了，且不说孩子的作业速度是不是真的提高，但凡陪着孩子写作业的，基本上都是等到孩子写完了长吁一口气，大概率是没有心力、稳定的情绪状态再抓阅读的（孩子也一样的情况）。
那怎么办呢？后来，我就做了一个小调整，我家每天开始作业之前先进行30分钟阅读。
就是这么一个顺序调换，无解的难题就一下子盘活了，而且亲测下来，反而起到了1+1>2的效果。
我发现，阅读，尤其是大声朗读是个很好的热身准备，可以让小D更快进入到接下来的学习状态。而且一段时间的阅读，也让她能更熟练、更仔细地“读”题，这个促进效果让我觉得很神奇。
更加关键的是，阅读这件事，从根本找不到时间做，变得好坚持了，因为都是在状态好的时候就做的，没借口可以找。
而作业是“重要且紧急”的，哪怕后面孩子真的累了，我们自己也好，孩子也好，都会有一定觉悟，还是希望坚持做完的。
当然，实践过程中，大家也可以灵活调整。一开始，我们就是每天读15分钟，哪怕每天读5分钟都行，关键就是“每天”。
另外呢，如果今天孩子或者我们自己的确不在状态，那么先大声地把语文和英语课本读一下，这也算是阅读。
我本来以为读熟课本是个默认选项，后来才发现，身边不少孩子都是着急做题，着急各种网课，唯独忽略课本这个“主餐”。
最后还要延伸一下，如果做作业的过程中发现孩子说“不会”，咱们第一步永远是让孩子把题目读出来，不少孩子就是阅读能力弱，导致没能理解题目要求。
你们看，顺着这个思路下去，是不是就发现，阅读无处不在，阅读从来不是完成作业的对立面，用起来还能促进作业高效完成。
这个班都报了三年了，之前还抗拒，现在都上手了，真的停吗？ 这个班孩子一直很喜欢的，现在说放弃就放弃吗？
为了让自己聚焦在这个题目，而不是杂七杂八想这个好处，那个好处，我把兴趣班做了个分类：
1. 技能型的：游泳、体适能/体操、轮滑
2. 竞技型的：这类小D都没有，就是为了去拿名次得奖的
3. 兴趣型的：戏剧、打鼓、攀岩
我私心是希望她留下打鼓，毕竟家里还特地挪了一个地方买了一台电子鼓。你们看，老母亲永远会在做决策的时候想到那些已经“拥有”的东西。幸好自己有了觉察，小D那道数学题的例子又一次提醒了我。
既然这个类目是兴趣型，那么就该真正以孩子兴趣为主导，我就同意了。
那么空出来的时间怎么办呢？讲真，我们也是加了一点网课，不然课内真的会有点吃力。等她上了初中再看，说不定兴趣班会继续缩减。
但我有个底线，周末一定有两个半天是玩耍的，而且尽可能在户外的，目前来看还是维持的挺好的。