期中厌学警报：孩子厌的可能不是学，而是....

期中过去，期末将至，你家孩子是否开始出现这些信号？

近期在武志红心理社区中，我们注意到：

越来越多的家长开始为孩子“突然松懈”或“持续低迷”感到担忧——

明明之前还能勉强跟上，怎么一到学期中后，就像“电量耗尽”了一样？

既心疼孩子的压力，又焦虑孩子的未来，反复劝说无效，自己也开始自责……

面对这些情况，很多家长都束手无策：原本好好的孩子，怎么就厌学了?

在咨询中我们发现，孩子厌学，其中一个重要的原因是：

孩子面对学业竞争、成绩排名时，被太严厉的自我要求，以及太高的父母期待压得喘不过气。

有位来访，过去一直都是名列前茅的优秀学生。

但每次公布考试成绩前几天，她都压力巨大，直到看见自己维持住了原有的成绩或是名次有所进步，才能稍微喘口气。

在这种高度的紧张和焦虑下，她的躯体化问题越来越严重，以至于无法正常上学，甚至出现伤害自己的行为。

咨询访谈中发现，考出好的成绩是她讨好父母的方式，她并不是真的喜欢学习。

她将自己这份内在的焦虑恐慌与成绩连在了一起，学习并非自我驱动，而是源于一种担心家庭崩盘的恐惧。

如果不理解孩子的问题所在，就无法真正从源头去处理孩子厌学的困境。

但如果只是等待时间过去，让问题自行消散，拖延可能让短暂休学变成更长期的脱离。

到底如何帮到孩子？成为一个迫在眉睫的问题。

但越急迫的事情，越是没法着急，而这往往需要专业人员的支持。

专业的心理咨询，恰恰提供了一个安全、支持性的空间，给予孩子充分的尊重和重视，让孩子感受到安心自由。

为了给更多有学业、情绪困扰的孩子支持，武志红心理工作室组建了少儿心理咨询团队。

面对不同成长阶段的孩子，我们有不同的咨询方向。

用孩子能听懂的方法，走出当下的困境。

• 面对7-12岁的少儿：

咨询师将用「谈话、沙盘」等专业方法，陪孩子面对复杂的学业/人际困扰，发展积极的应对方式，在此过程中唤醒孩子的内在活力。

• 面对12-18岁的青春期少年：

咨询师将深入评估孩子的早年成长经历，陪孩子在家庭中与父母建立信任，敞开心扉，化对抗为合作，唤醒彼此内心柔软又有温度的爱。

如果您正在经历类似的困扰，这里有几位擅长少儿发展的咨询师：

在开始学习心理学时，我接触到法国“精神分析之母”弗朗索瓦兹·多尔多的儿童精神分析理论，并被其吸引。

如果你发现孩子的痛苦，尝试了各种方法都绕不过去，我愿意在一个接纳、包容、支持、有边界的时空，陪伴你和孩子，探寻这些痛苦与行为背后的欲望，发展出内在的力量，探寻更多的可能性。

【自我介绍】

在与青少年的工作中，我主要使用沙盘游戏和动力性谈话的方式。

引导孩子表达、释放、转化内心的冲突与情绪情感体验，更好的适应与应对成长中的困难与挑战。

同时引导父母从家庭系统的视角理解孩子如何来到这个困难的位置，以及在未来如何更好地支持、守护孩子的成长。

【自我介绍】

我从事心理咨询工作8年。曾从事临床心理咨询工作4年，主要面向青少年及青少年家庭工作。

2019年至今，作为深圳市深大某附中的签约心理咨询师，与学校的学生及学生家庭和老师进行心理咨询的工作。

多年与青少年一起工作，让我更容易与他们建立联结，理解他们在困惑和内在语言，看见他们的情感和希望。

【自我介绍】

我在2005年成为一名高校心理咨询师，2010年成为某未成年人心理援助中心的咨询师，面向未成年人及家长工作。

在20年的职业生涯中，我有幸见证和陪伴了无数来访者及家庭的脆弱、孤独和痛苦，也被他们内在的创造力和生命力所震撼。

我有着15年与6~18岁儿童、青少年、青少年父母及家庭工作的经验。

20年的工作经验与持继的专业学习、成长，为我的工作奠定了较好的基础。

处理过的议题包括： 

• 行为问题：沉迷手机、自闭症、多动症、抽动症等； 情绪问题：抑郁、焦虑、自伤、自残、自卑等； 

• 学习困难：学习没动力、厌学、辍学、考试紧张焦虑、偏科等；

• 人际困难：没朋友、被孤立、校园霸凌、早恋及失恋等。

不否认、不逃避、不指责，

理解和支持才是面对内心困扰的方法。

如果你和孩子需要专业的咨询支持，

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