刷屏的美伊冲突，怎么讲给孩子听？

三联生活周刊2026年03月02日约 11 分钟

刚刚过去的周末，一则全球关注的大新闻刷屏 —— 美国与以色列对伊朗实施军事打击，本就复杂的中东局势，再次陷入紧张。而这两个多月里，美国的动作更是频频引发关注： 1月初美国对委内瑞拉发起军事行动，直接逮捕该国总统马杜罗；不久后又将目光投向遥远的格陵兰岛，甚至放话，若“购岛”不成，不惜考虑动用军事手段。刷到这些新闻时，孩子大概率会好奇发问：“为什么到处都是和美国有关的新闻？美国到底想干什么？” 这确实是个不好解答的问题，哪怕是成年人，也需要练就“透过现象看本质”的本领，才能理清背后的逻辑。其实这些很难解释的问题，《2026 三联少年新闻思辨课》早就已经帮大家梳理过了。这些看似独立的国际新闻，其实都是教孩子思考世界运转方式、读懂大国博弈底层逻辑的绝佳入口。再复杂的逻辑，我们都会用孩子听得懂的方式拆解，一听就明白！ ▼点击下图，了解更多▼

比如美国为什么对格陵兰岛心心念念？ ▼ 感兴趣的可以先试听一下我们会带着孩子弄明白三个核心问题，收获完整的思考路径：

是什么 ：这座被厚冰覆盖的遥远岛屿，究竟是个怎样的地方？

为什么 ：特朗普到底为什么想要格陵兰岛？

因为格陵兰岛藏着两样无价之宝—— 扼守北极航道的核心地理位置，以及储量丰富的稀土资源。

怎么办 ：从这场“购岛风波”里，提炼能让孩子更会做选择的财富密码——稀缺思维。

图源：《纽约邮报》 1 月 6 日刊头版截图
美国又为何突然突袭委内瑞拉？我们会带着孩子如记者一般层层追问—— 梳理时间线：从 1999 年前总统查韦斯上台开始的政治利益问题；到2025年特朗普第二任期对委开启“胡萝卜加大棒”政策；到悬赏5000万美元缉拿马杜罗、在加勒比海部署军舰并袭击船只；再到2026年1月3日凌晨空袭委内瑞拉首都加拉加斯7个地点。弄懂这场震惊世界的突袭前后都发生了什么。用不同的思考角度，看清为什么不少观点认为美国所谓的“打击毒品犯罪” 只是表面的原因，真正的目的是为了这座南美洲的“石油宝库”？为什么其发布会文稿中9次提“毒品”，却27次提及“石油”？听着听着，孩子会不由自主地深度分析：美国的表面借口是什么？真实诉求又是什么？不同国家为什么会有不同的立场？这件事符合国际规则吗？而这些分析思路，也恰好串联起美伊冲突的核心逻辑：无论局势如何变化，都绕不开 “资源”和“霸权” 两个核心，而这也正是理解国际局势的关键钥匙。不仅如此，作为由三联专业团队倾力打造的课程，接下来要上线的内容，会把美伊冲突掰开了、揉碎了，用孩子能理解的方式讲透彻：我们会持续跟踪，从孩子更感兴趣的话题入手，看看能否用五角大楼的披萨外卖单，看透国际局势？三联记者程靖会带着大家“深入”新闻现场，用一线记者的视角和经历，让孩子“亲眼目睹”战争局势的实时变化，了解新闻背后的故事；课程制作人李南希还会从外刊出发，援引牛津经济研究院、英国凯投宏观、纽约大学、哥伦比亚大学全球能源政策中心等权威机构的观点，从经济学角度深度分析战争带来的影响，让孩子明白，战争从来不是简单的“你打我我打你”，最终都会切实影响普通人的生活。除此之外，课程覆盖了 社会公共、科技未来、财经商业、文化艺术、心智成长，筛选出最值得孩子听、最能提升认知的热点内容：
我们请来了儿童心理学家叶壮，解析全网心疼的小猴 Punch为何会成为大家内心的“电子布洛芬” ；
也会带着孩子探寻元宵节的传统奥秘，聊聊为什么元宵要“闹”，看看那些千姿百态的花灯背后，藏着怎样的传统文化密码和民俗内涵；
世界很大，新闻很多，我们的课程，从来都不只是单纯给孩子讲新闻，而是带着孩子 构建批判性思维，学会理性分析，读懂世界的运行逻辑 。 365 天，如果你想陪孩子认知真实世界，让孩子不仅知道“世界发生了什么”，更懂得“为什么会发生”，学会独立思考“怎么看、怎么想”。欢迎加入《2026 三联少年新闻思辨课》，带孩子一起，在新闻里看世界，在思辨中长智慧！

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三联的这门新闻课，有什么不同？

阵容超豪华主编亲自带队，一线记者编辑常驻携手各界专家共献提起 “三联” ，大家脑子里的印象总和 “优质新闻” 高度绑定。吴谢宇案， 7年时间追踪，9万字封面报道，探究极端行为背后每条轨迹的运行逻辑； 2021年郑州暴雨，“当一个人成为洪水中的孤岛”，对暴雨背后的成因、城市治理能力进行深度挖掘，提问“我们的城市该如何应对灾害” ……

在大家哀叹 “纸媒式微”的年代，三联却用一篇篇报道和逐年增长的订阅量证明： 真实内容、深度追问、对结构性问题的挖掘 ，无论何时都是珍贵的。这一点在孩子身上也体现得淋漓尽致。就从应试的 “功利”角度，各种大型考试的考察方向足够明确：试题内容更加开放、问题设置更加情景化、学科的融合也一步步加强…… 这其中所需要的思辨力，正是新闻能提供的。更不要说，独立思考能力对于个人成长的重要性了。

2023年高考全国甲卷作文题而对于少年群体，三联也在进行持续关注。近两年，陆续推出专题报道《当孩子拿起手机，我们担心什么？》《没有朋友的青春期》《教育之变》《小学生如何社交》《寂静的一代》 ……引发无数家长共鸣。

旗下的《少年新知》杂志，每月一期对孩子进行人文思维启蒙，向他们呈现多彩的世界，也关注成长中的真实困惑。

《少年派的奇幻漂流》剧照这次，我们更是集结了一支“没有最强，只有更强”的队伍—— 《 2026三联少年新闻思辨课》的主讲团队，有《三联生活周刊》记者、资深编辑，高校教授，知名作家，资深投资人，著名学者，三联中读编辑团队……这样的阵容，集结在一起，实在罕见！ 主编李鸿谷亲自带队 ，保证课程设计的整体把控力与系统性，让孩子能通过 “思维框架”学习新闻。

一线记者编辑常驻 ，他们不仅拥有敏锐的新闻触觉，还有丰富的解读和讲述能力，让新闻不再是来自远方的抽象知识，而是来自现场的真实故事。新闻背后的思考和推敲过程，在讲述中能够如实呈现。 文学、心理学、哲学、经济学等各领域专家共献 。他们会从文学角度拆解新闻的叙事结构，从哲学角度看待伦理问题，从心理学挖掘人类行为背后的深层次动机 ……跨领域思考能力由此产生。还有 三联中读的当家制作人 把关，内容层层筛选，保证质量！

内容超齐全 5大领域全覆盖，每天 15分钟轻松成长 365天不断更和选题偏重商业、社会的课程不同，三联的新闻课更加全面，具备三联特有的 “人文性”。在 “ 社会与公共 ” 板块，我们将围绕《三联生活周刊》多年来秉持的深度调查与人文关怀，选取与青少年成长息息相关的公共议题。从民生百态到制度运行，从伦理思辨到国际视野，我们希望通过真实的人物故事与社会现场，帮助年轻一代建立起对公共生活的理解与责任感。这一板块的常驻嘉宾之一是《三联生活周刊》编辑王珊，她曾深入报道 “ 吴谢宇案 ”“ 江歌案 ” 等引发广泛社会思考的案件；同时还有新媒体总监王海燕，她常年身处新闻传播一线，对 “ 热搜 ” 背后的社会心态与传播逻辑有着敏锐洞察。

“ 科技与未来 ” 板块，致力于在科学突破与人文思考之间搭建桥梁。我们不仅关注技术的前沿，更在意科技如何塑造人的处境与未来。这里既有硬核的科学知识，也有对技术伦理的深度反思。我们邀请了牛津大学博士后孙欣；另外一位常驻嘉宾是身兼科幻作家与学者身份的夏笳，她将以独特的跨界视角，带领孩子们展开对未来世界的想象与思辨。

“ 财经与商业 ” 板块，将从孩子熟悉的日常消费与职业现象入手，逐步展开对经济逻辑与社会结构的认知。我们注重培养理性的财富观念与判断力，也希望传递三联一贯的人文经济视角 —— 经济不仅是数字，更是人的生活与选择。
常驻嘉宾之一包括《三联生活周刊》经济类资深主笔邢海洋。以及资深投资人周玖洲，他将从经济学与社会学的双重视角解读商业世界的运行逻辑。

“ 文化与艺术 ” 板块，是三联人文底色的集中呈现。我们将不局限于经典或流行，而是通过影视、展览、文学等多元载体，引导孩子在审美体验中发展独立思考与文化感知的能力。
常驻嘉宾之一有资深主笔贝小戎，将从哲学与社会学角度切入，训练孩子拆解复杂文化现象；复旦大学教授马凌则以她深厚的学养与鲜明的风格，带领大家读懂艺术与流行背后的时代情绪。

“ 心智与成长 ” 板块，关注的是每个少年内在世界的波澜与秩序。我们相信，认识自我与理解他人，是成长中最核心的课题。这一部分的常驻嘉宾之一是《三联生活周刊》资深主笔徐菁菁，她长期关注国际新闻与医疗健康领域；同时还有心理学家夫妻组合叶壮与苏静，他们都是专业的心理咨询师，将从专业视角与生活经验出发，陪伴孩子走过情绪起伏与认知发展的关键阶段。

这五个板块，将从周一到周五依次更新，每期 15 分钟，把思辨训练融入日常场景。当然，除了上面我们提到的讲师，还会有更多各领域的专业人士和大家来分享他们的见识和世界观。周末我们还将推出 “ 周末趣发现 ” ，既是对一周内容的梳理延伸，也是亲子共听的知识漫谈 —— 让思辨不只是一种训练，更成为家庭对话的纽带。

一年 365 期，我们不只传递知识，更希望传递一种观察世界、介入现实的方式。 ▼点击下图，了解更多▼

课程定位超酷 不把少年当孩子，用平行的视线看世界关于课程名称，我们讨论了很久：到底是叫 “给少年的新闻思辨课” ，还是叫 “给孩子的新闻思辨课” ？最后一致决定：是少年，不是孩子！这关系到两重认知： 第一重，是“少年”对成长的迫切渴望。 10— 15 岁的青少年，正处于成长关键期。他们开始具备 抽象思维的能力 ，从判断“对还是错”，发展到理解“不同立场可能导致不同选择”；他们开始 形成自我认同 ，从看到的各种人生样本里思考自己可能成为的样子；他们开始 拥有社会意识 ，世界观、价值观逐渐建立…… 一言以蔽之，那个懵懂的“孩子”正在长大，“少年”才更符合他们的成长阶段。 第二重，关乎课程策划的深度广度，以及主讲人的讲述方式。 我们相信孩子有理解复杂的能力，不需要诱哄的语言，也不需要显而易见的道理。多轮调研做下来，证实了这一点：他们真正需要的，是如实呈现的世界的多面。因此，我们在设计课程的时候，没有避开更有深度的内容、更有广度的视野。只是提供了一个个量身定制的“登山杖”，让少年们能够在帮助下，自己爬上更高的山。但也不必担心太难——主讲人在讲述时，会考虑到青少年的信息接收能力，呈现更易懂的概念、更清晰的逻辑，半蹲下身，用平行的视线，和孩子一起看世界。

讲法超有料 N种思考工具随心取用轻松获得思辨力在《 2026 三联少年新闻思辨课》中，信息层面的“新闻”是表象——我们想要达到的更深层目的，是为孩子交付可以信手拈来的思考工具，从而构建出属于他们自己的认知模型。当思辨力成为他们内化的能力，你便不必担心孩子心智持续发展的潜能。例如《追忆杨振宁：破奇案，得诺奖，都是源于“学术品味”？》一期，邀请读物理专业的科幻作家夏笳，从不同方面带着孩子了解杨振宁先生。人生关键词——西南联大、诺贝尔奖、落叶归根；重要成就——“宇称不守恒”（还提到了高考作文题的关联~）；合作者——“科研离不开合作”…… 具体到少年自身，夏笳老师引导大家思考：从杨振宁的“科学品味”或“学术直觉”，青少年能学习到什么？最后的开放式思考题，老师提到了杨振宁先生很喜欢的一句诗“文章千古事，得失寸心知”，问大家， “做文章”和“做科研”之间的关系是什么？

评论区留言。孩子在思考，家长也在思考如此精彩有逻辑的课，可不只有一堂。老师们会在讲述中，锻炼大家 “多问几个 W ” 的能力。在 AI 玩具一期，顺着提问的思路，孩子将了解到：什么是AI玩具？谁是它的受众？为何如此受欢迎？背后是怎样的大生意？应该如何共处？ ……

系统性思维的框架 ，也嵌入到了课程中。发现问题 —— 提出问题 —— 验证问题 —— 抽象概念 —— 延伸应用，一系列的思维发展过程，在具体案例里一次次清晰呈现。

不同领域学者，将带领大家获取 跨学科思维能力。 近些年，中高考考题趋向使用跨学科融合材料。新闻事件所涉及的丰富背景，正是锻炼跨学科思维的最佳材料。科学、文学、哲学、心理学等多重领域的专家，会带领孩子摆脱单一学科视角。

输入——输出形成闭环。 每一讲都设置有深度的提问，引导孩子主动思考。注意，这里的问题可不是简单的“你怎么看？”“如果是你，会怎么做？”而是具体、有情境的提问，例如“如果你是产品经理，你想创造什么样的 AI 伙伴？”“当 AI 知道你所有的秘密时，要怎么办？”“如果要优化学校的便利店运营，你会从哪些方面入手，实现‘低成本、高品质’的目标？”