没有艺术美感的绘本，应该给孩子看吗？
裴洪岗约 3 分钟上图是讲杜噜嘟嘟这本书的那篇文章的一条留言，点赞的人还不少。
先不讨论杜噜嘟嘟这套绘本是否具有艺术性，我们姑且说这是一本没有艺术审美的绘本，那它值得给孩子看吗？如果不值得，更值得给孩子看的绘本是怎样的？
在回答这些问题之前，我们还是需要回到给孩子阅读的目的上去，如果大家目标不一样，确实可能会有不同的答案。
虽然很多家长是抱着让孩子早识字、培养美术素养、提高审美等目的让孩子看书，但从儿童发育的专业角度来看， 对还不具有完整阅读能力的幼儿，阅读的主要目的不是学习知识和提升技能，而是通过亲子共读的方式，让孩子和父母之间产生积极的、亲密的、语言丰富的互动，进而为孩子提供积极的童年经历。
积极的童年经历，对孩子的认知、语言和社会情感发展至关重要，未来也将影响孩子的持续注意力、执行功能、自尊和社会行为的能力，并深刻塑造入学准备和学习成绩，并且能够缓冲压力环境中儿童的不良童年经历的影响，促进儿童茁壮成长，并支持持久的家庭韧性。
这不是我的个人观点，而是美国儿科学会2024年发表的关于儿童阅读的政策声明里的意见[1]，这些意见也是有研究证据支持的。
了解这些之后我们知道，早期阅读重要的亲子共读，亲子共读的本质是以书籍为载体的一场语言丰富的亲子互动，这场互动是以孩子为中心，所以我们选择的书应该是符合孩子认知和理解能力，并且匹配他们那个阶段行为特征的。那些能吸引孩子看，愿意一起参与亲子共读的书，都算得上好书。
那什么样的书更能吸引孩子参与亲子共读呢，自然是那些符合他们这个阶段的认知和行为特征的书，比如他们容易理解的图形、文字、绘画，或者能吸引他们互动的翻翻书、机关书等，当然还需要让他们感觉安全、温暖、有趣的父母。
也不是说绘本的绘画艺术感不重要，如果在内容、形式做好了年龄匹配的基础上，绘画有艺术感自然是更好的，但更多是锦上添花。但重要的是我们需要知道，对于还在看绘本的婴幼儿来说，相比于和父母一起阅读的愉悦过程，过程中认到的字，提高的艺术审美没有那么重要。
我之所以觉得杜噜嘟嘟这套书很不错，就是觉得它的绘画语言很符合幼儿特征，很有想象力，而且互动性设计得特别好，至于艺术性我个人觉得也很不错。
当然艺术性是见仁见智的事，有人觉得没有艺术感，甚至画风诡异、恐怖而选择不给孩子看我觉得没有问题，但不应该用“不会提升孩子审美”作为判断幼儿图书好坏的主要标准，毕竟孩子的审美和大人的审美标准也可能有很大差别。
看了关于杜噜嘟嘟这篇文章的几百条留言大家也会知道有多少孩子为这套书着迷。
还有孩子让妈妈一遍又一遍地讲。
甚至有的孩子自己参与到绘本里去画画，有的“激励”妈妈动手为它手搓了一个杜噜嘟嘟。
等这些孩子长大后，不论是看到自己参与的这张画，还是妈妈手搓的杜噜嘟嘟，都会是美好童年记忆的一部分，它们也都是“积极童年经历”的一部分。
能让孩子和家长产生这样互动的书，我觉得就是好书。
参考资料：
[1]https://publications.aap.org/pediatrics/article/154/6/e2024069090/199467
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