那些坚持“快乐教育”的父母，后悔了吗？

在网上看到一段很火的讨论。一位妈妈说，亲戚家小孩一直奉行快乐教育，结果升学被分流了。

这让她陷入了纠结：自己到底应不应该坚持快乐教育？想要孩子轻松成长，就注定要输掉学业吗？

其实看完整个讨论，最核心的问题从来不是“快乐教育该不该坚持”，而是很多家长，从一开始就误解了快乐教育。

很多人潜意识里认为，学习是痛苦而枯燥的，以为不给孩子压力、不约束学习就是让孩子快乐。

但追溯教育学家斯宾塞提出的「快乐教育」核心，真相完全相反。

真正的快乐教育，从不是放弃学习的纵容，而是找对方法的高效学习。它的核心逻辑是：顺应孩子的身心成长规律，用有趣、贴合生活的方式替代枯燥灌输，让孩子在快乐中真正激活内在学习动力，而非在痛苦的刷题中被动应付。

斯宾塞举了个例子，“一个3岁的孩子，可能会对一条鱼产生兴趣。那么，这时候，围绕这条鱼的知识可多了。首先它为什么在水里不会沉下去？答案是在它的身体内有一个‘气球’。为什么它游动时会摆动身体？答案是利用身体摆动推动周围的水从而获得动力，等等”。

但说起来容易，真正做起来太难了。这既考验家长的知识储备，也需要找到孩子愿意听的讲解方式。

也正因如此，我们专门为10-15岁青少年打造了《三联少年新闻思辨课》。课程由《三联生活周刊》主编李鸿谷带队，由三联一线记者、高校教授、心理学家、编辑团队等一起打造。以新闻为桥梁，把知识、思考、认知、视野揉进趣味内容里，让孩子边玩边学，轻松进阶。

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为了调动孩子的兴趣，课程里的话题都非常有趣：

• 冷知识新奇探索：为什么猫能在空中翻身？有没有违反物理学原理？

• 热门心理解读：刷屏全网的SBTI人格测试，到底是科学参考还是流量噱头？

• 生活经济学拆解：满200减50的消费券套路，商家、消费者到底谁才是真正赢家？

• 热点趣味思辨：“李白开公交”为什么能刷屏？背后藏着怎样的文化内核？

社会、科技、财经、文化、心理5大板块，每天提供一个新视角。

更重要的是，这门课还聚焦在孩子最稀缺的思辨能力训练。

如果你的孩子看待问题总是被动接收、不会深度思考、不懂多角度辨析；

做题、写作文没有逻辑、没有观点，只会照搬标准答案。

那么这门课要做的，就是一步步帮孩子打破惰性思维，系统训练独立思考—辩证分析—逻辑拆解—深度复盘的核心思辨能力。

比如最近的“张雪机车夺冠”。表面上看是一个中国摩托车品牌打破旧格局的“爽文”。但这门课会从不同角度帮孩子把思路打开。

心理学家叶壮会给孩子讲：

整个过程没有标准答案，全程引导孩子学会多角度看问题、有理有据做分析、有条理地输出观点，彻底改掉被动接收信息的惯性，真正把「思辨能力」变成孩子可复用的本领。

“人会反过来被自己的行动塑造。孩子每完成一次小动作，大脑都会收到一个信号：哦！原来我是能做到的。”

课程中叶壮老师的话，正契合了这门课的出发点。我们希望每天15分钟的内容，不是负担，而是成长的起点。也期待更多孩子可以加入进来，从新闻出发，把单纯的“看热闹”转化成“我可以”的能力提升。

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三联的这门新闻课，有什么不同？

阵容超豪华

主编亲自带队，一线记者编辑常驻

携手各界专家共献

提起“三联”，大家脑子里的印象总和“优质新闻”高度绑定。

吴谢宇案，7年时间追踪，9万字封面报道，探究极端行为背后每条轨迹的运行逻辑；

2021年郑州暴雨，“当一个人成为洪水中的孤岛”，对暴雨背后的成因、城市治理能力进行深度挖掘，提问“我们的城市该如何应对灾害”……

在大家哀叹“纸媒式微”的年代，三联却用一篇篇报道和逐年增长的订阅量证明：真实内容、深度追问、对结构性问题的挖掘，无论何时都是珍贵的。

这一点在孩子身上也体现得淋漓尽致。就从应试的“功利”角度，各种大型考试的考察方向足够明确：试题内容更加开放、问题设置更加情景化、学科的融合也一步步加强……这其中所需要的思辨力，正是新闻能提供的。更不要说，独立思考能力对于个人成长的重要性了。

2023年高考全国甲卷作文题

而对于少年群体，三联也在进行持续关注。

近两年，陆续推出专题报道《当孩子拿起手机，我们担心什么？》《没有朋友的青春期》《教育之变》《小学生如何社交》《寂静的一代》……引发无数家长共鸣。

旗下的《少年新知》杂志，每月一期对孩子进行人文思维启蒙，向他们呈现多彩的世界，也关注成长中的真实困惑。

《少年派的奇幻漂流》剧照

这次，我们更是集结了一支“没有最强，只有更强”的队伍——

《三联少年新闻思辨课》的主讲团队，有《三联生活周刊》记者、资深编辑，高校教授，知名作家，资深投资人，著名学者，三联中读编辑团队……这样的阵容，集结在一起，实在罕见！

主编李鸿谷亲自带队，保证课程设计的整体把控力与系统性，让孩子能通过“思维框架”学习新闻。

一线记者编辑常驻，他们不仅拥有敏锐的新闻触觉，还有丰富的解读和讲述能力，让新闻不再是来自远方的抽象知识，而是来自现场的真实故事。新闻背后的思考和推敲过程，在讲述中能够如实呈现。

文学、心理学、哲学、经济学等各领域专家共献。他们会从文学角度拆解新闻的叙事结构，从哲学角度看待伦理问题，从心理学挖掘人类行为背后的深层次动机……跨领域思考能力由此产生。

还有三联中读的当家制作人把关，内容层层筛选，保证质量！

内容超齐全

5大领域全覆盖，每天15分钟轻松成长

365天不断更

和选题偏重商业、社会的课程不同，三联的新闻课更加全面，具备三联特有的“人文性”。

在“社会与公共”板块，我们将围绕《三联生活周刊》多年来秉持的深度调查与人文关怀，选取与青少年成长息息相关的公共议题。

从民生百态到制度运行，从伦理思辨到国际视野，我们希望通过真实的人物故事与社会现场，帮助年轻一代建立起对公共生活的理解与责任感。

这一板块的常驻嘉宾之一是《三联生活周刊》编辑王珊，她曾深入报道“吴谢宇案”“江歌案”等引发广泛社会思考的案件；同时还有新媒体总监王海燕，她常年身处新闻传播一线，对“热搜”背后的社会心态与传播逻辑有着敏锐洞察。

“科技与未来”板块，致力于在科学突破与人文思考之间搭建桥梁。

我们不仅关注技术的前沿，更在意科技如何塑造人的处境与未来。这里既有硬核的科学知识，也有对技术伦理的深度反思。

我们邀请了牛津大学博士后孙欣；另外一位常驻嘉宾是身兼科幻作家与学者身份的夏笳，她将以独特的跨界视角，带领孩子们展开对未来世界的想象与思辨。

“财经与商业”板块，将从孩子熟悉的日常消费与职业现象入手，逐步展开对经济逻辑与社会结构的认知。

我们注重培养理性的财富观念与判断力，也希望传递三联一贯的人文经济视角——经济不仅是数字，更是人的生活与选择。

常驻嘉宾之一包括《三联生活周刊》经济类资深主笔邢海洋。以及资深投资人周玖洲，他将从经济学与社会学的双重视角解读商业世界的运行逻辑。

“文化与艺术”板块，是三联人文底色的集中呈现。

我们将不局限于经典或流行，而是通过影视、展览、文学等多元载体，引导孩子在审美体验中发展独立思考与文化感知的能力。

常驻嘉宾之一有资深主笔贝小戎，将从哲学与社会学角度切入，训练孩子拆解复杂文化现象；复旦大学教授马凌则以她深厚的学养与鲜明的风格，带领大家读懂艺术与流行背后的时代情绪。

“心智与成长”板块，关注的是每个少年内在世界的波澜与秩序。我们相信，认识自我与理解他人，是成长中最核心的课题。

这一部分的常驻嘉宾之一是《三联生活周刊》资深主笔徐菁菁，她长期关注国际新闻与医疗健康领域；同时还有心理学家夫妻组合叶壮与苏静，他们都是专业的心理咨询师，将从专业视角与生活经验出发，陪伴孩子走过情绪起伏与认知发展的关键阶段。

这五个板块，将从周一到周五依次更新，每期15分钟，把思辨训练融入日常场景。当然，除了上面我们提到的讲师，还会有更多各领域的专业人士和大家来分享他们的见识和世界观。

周末我们还将推出“周末趣发现”，既是对一周内容的梳理延伸，也是亲子共听的知识漫谈——让思辨不只是一种训练，更成为家庭对话的纽带。

一年365期，我们不只传递知识，更希望传递一种观察世界、介入现实的方式。

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课程定位超酷

不把少年当孩子，用平行的视线看世界 

关于课程名称，我们讨论了很久：到底是叫“给少年的新闻思辨课”，还是叫“给孩子的新闻思辨课”？

最后一致决定：是少年，不是孩子！

这关系到两重认知：

第一重，是“少年”对成长的迫切渴望。

10—15岁的青少年，正处于成长关键期。他们开始具备抽象思维的能力，从判断“对还是错”，发展到理解“不同立场可能导致不同选择”；他们开始形成自我认同，从看到的各种人生样本里思考自己可能成为的样子；他们开始拥有社会意识，世界观、价值观逐渐建立……

一言以蔽之，那个懵懂的“孩子”正在长大，“少年”才更符合他们的成长阶段。

第二重，关乎课程策划的深度广度，以及主讲人的讲述方式。

我们相信孩子有理解复杂的能力，不需要诱哄的语言，也不需要显而易见的道理。多轮调研做下来，证实了这一点：他们真正需要的，是如实呈现的世界的多面。

因此，我们在设计课程的时候，没有避开更有深度的内容、更有广度的视野。只是提供了一个个量身定制的“登山杖”，让少年们能够在帮助下，自己爬上更高的山。

但也不必担心太难——主讲人在讲述时，会考虑到青少年的信息接收能力，呈现更易懂的概念、更清晰的逻辑，半蹲下身，用平行的视线，和孩子一起看世界。

讲法超有料

N种思考工具随心取用

轻松获得思辨力

当思辨力成为他们内化的能力，你便不必担心孩子心智持续发展的潜能。

例如《追忆杨振宁：破奇案，得诺奖，都是源于“学术品味”？》一期，邀请读物理专业的科幻作家夏笳，从不同方面带着孩子了解杨振宁先生。

具体到少年自身，夏笳老师引导大家思考：从杨振宁的“科学品味”或“学术直觉”，青少年能学习到什么？

最后的开放式思考题，老师提到了杨振宁先生很喜欢的一句诗“文章千古事，得失寸心知”，问大家，“做文章”和“做科研”之间的关系是什么？

评论区留言。孩子在思考，家长也在思考

如此精彩有逻辑的课，可不只有一堂。

老师们会在讲述中，锻炼大家“多问几个W”的能力。

在AI玩具一期，顺着提问的思路，孩子将了解到：

系统性思维的框架，也嵌入到了课程中。

发现问题——提出问题——验证问题——抽象概念——延伸应用，一系列的思维发展过程，在具体案例里一次次清晰呈现。

不同领域学者，将带领大家获取跨学科思维能力。

近些年，中高考考题趋向使用跨学科融合材料。新闻事件所涉及的丰富背景，正是锻炼跨学科思维的最佳材料。科学、文学、哲学、心理学等多重领域的专家，会带领孩子摆脱单一学科视角。

输入——输出形成闭环。

每一讲都设置有深度的提问，引导孩子主动思考。

注意，这里的问题可不是简单的“你怎么看？”“如果是你，会怎么做？”而是具体、有情境的提问，例如“如果你是产品经理，你想创造什么样的AI伙伴？”“当AI知道你所有的秘密时，要怎么办？”“如果要优化学校的便利店运营，你会从哪些方面入手，实现‘低成本、高品质’的目标？”

对真实世界的模拟，能够让孩子更有代入感，为成为熟练的决策者打下基础。也十分适合亲子共同讨论，深入交流。你们的“饭桌时光”，将更有深度！

鼓励大家留言，并在“周末趣发现”栏目揭晓可以参考的思考方向，还会点名回应优秀留言哦~

《三联少年新闻思辨课》，用“新闻”连接学科，用“问题”连接知识，用“思辨”连接世界。

我们期待与少年一起，看世界。

▼点击探索真实世界▼

作者：小圆

编辑：鞠欧