毕业20年同学会回家告诉女儿,原来是这个能力让人“混得好”
图源:影视剧截图
我从小D进入小学后,就有个观察,身边不少父母都喜欢让孩子报班,尤其热门的就是奥数和英语班。
我就去观察身边上过这两类班的,比小D年长的孩子,我发现有不少就停留在了“成绩好”而已。
像“鸡兔同笼”这类典型题目,上过奥数的孩子一问就告诉我们,总脚数除以2减去头数,得分了,皆大欢喜。
有问题吗?似乎没有。回想我当年的学习经历也是如此,但讲真,会算这个以后有啥用。
为什么大多数人觉得没用,因为没有锚点,知识如果不落地,就是死知识。
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仔细想想——职场上、家庭里,其实我们每天都在解“鸡兔同笼”。
比如,年底团队有10个项目要评优,名额只有3个。
业绩好但风险高的项目(兔子)vs 稳定但平庸的项目(鸡),你怎么选?
嘴上说的是“看情况”,但你大脑里跑的就是:假设全选鸡,差多少,用兔子补。
再比如,老公想换车,你想存钱。
车带来面子与便利(兔子),存款带来安全感(鸡)。
总“资源”有限,问:两种“收益”各占多少,才能让家庭总满意度最高?
这就是成人的鸡兔同笼。只不过题目不叫这个名字,叫“资源分配”“边际决策”“ROI分析”。
所以,当我看到有些孩子只会背“总脚数除以2减头数”时,我不是担心他数学不好,我是担心——他长大后遇到真实的资源分配问题,脑子里调不出这个模型,只能凭感觉瞎拍。
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我不是反对学奥数或英语,我是反对没有锚点地学。孩子们学了“鸡兔同笼”以后,我们有没有问问他:
全家出去玩,是打车还是坐地铁?打车快但贵,地铁慢但便宜。
——时间成本和金钱成本的“一消一长”,就是鸡兔同笼的底层逻辑。
英语也一样,我在海外生活过十几年,我始终觉得,语言是工具,而不是答题。
不管这个孩子英语考试成绩多好,如果不能用英语表达自己的想法,争取自己的权利,甚至最简单的去海外旅游进行日常沟通都不行,那这个英语知识也是没有锚点的。
这种锚点很难么?把学校的知识迁移到生活里很复杂么?
其实不难,我的办法就是在每次考完,或者聊起某个知识点的时候,问娃一句,这题的方法,还能用在哪?
图源:自己的
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)能力可迁移的核心是什么?
是把一个场景里学会的东西,用到另一个看似不相干的场景里。
最大的障碍是什么?
不是智商不够,不是方法不对——而是我们在迁移过程中,一定会遇到“不懂”和“磕磕绊绊”。
在数学课上学了“逻辑推理”,写作文要“论证观点”时,突然卡住了——孩子不懂为什么数学里的“因为所以”,到了语文里好像不太一样。
职场新人在A公司学会了一套工作方法,跳槽到B公司发现流程完全不同,他也会懵。
我们当父母的,职场上的方法论,现在要迁移到养育孩子了,一开始也会觉得,两套系统完全不兼容。
面对这些,从小到大没有被训练过“如何与不懂相处”的人,会怎么做?
焦虑、自我怀疑、退回舒适区,然后说:“这个方法不对”、“我不适合这个”、“以前那套用不上了”。
而从小就体验“不懂才是常态”的人,会怎么做?
他会说:“哦,又来了。这和当年我读《万古江河》的感觉一样。没关系,我先硬着头皮往前走,哪怕只搞懂20%,也是巨大的进步。”
你看,“拥抱不懂”这件事,本身就是能力可迁移的“底层操作系统”。
它让孩子(和成人)在面对新领域、新规则、新挑战时,不会因为暂时的挫折而放弃迁移,反而会把“磕磕绊绊”解读为“我在变强的信号”。
“不懂”才是常态,那个磕磕绊绊的过程,就是你变强的过程。
有时候不求完全跟上,但只要跟着,也许就能用时间熬走很多人。
去学校就是去学不懂的,所以暂时落后很正常,考试失利很正常——这恰恰指出了接下来要学的重点。
阅读就该读一些没读过的,别一上来就问“孩子能读懂吗”,而是问“我愿意和孩子一起挑战一下吗?”
兴趣班的学习不会是线性的,状态不好、退步、情绪厌倦,往往就是打怪升级的“卡点”出现了。
当我们不再纠结于“这道题会不会做”,而是关注“这个能力能不能带走”;
当我们不再惧怕“这个我不懂”,而是视其为“打开新世界的机会”;
当我们认真对待“每一件小事”,把它当成世界的缩影来操练。
也许,我们就会发现,孩子的成绩不会太差,而我们的人生,也稳了。
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聊完能力迁移,再说点轻松的。
暑假快到了,比起费劲做攻略、定酒店,不如“迁移”到家门口公园,搞个娃疯玩,妈躺平的“小假期”。
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有恨自己买早了,没赶上我这进中国以来最强优惠的;
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