“社会化程度高”一定是好事吗？

现在回头想想，其实我们小时候，父母就已经有了这方面的考虑。

只不过那个时候，他们用的不是“社会化程度”这样的词，而是“大大方方的”“不要太害羞”“情商高一点”“要学会和别人打交道”。

不可否认，人类作为社会性动物，适应社会时一种重要的能力，这样的“社会化训练”确实带来了很多帮助。

它让我习惯了和不同的人合作，把团队协作看作一件很自然的事情；也让我更容易察觉他人的情绪和需求，理解一些没有直接表达出来的信息。这些能力在之后的学习和工作中，都发挥了很大的作用。

但回过头来看，这些经历并不全是美好的回忆。

虽然学会与别人合作、懂得察言观色、能够适应不同场合，确实会让我在很多时候能更好地完成任务，更容易获得别人的认可。

但与此同时，我也发现，为了表现得“合群”或者“大方”，我可能会下意识地迎合别人的期待，忽略自己的真实感受，因此变得委屈、不快乐。

我开始逐渐意识到一个问题：

“社会化程度”的有时候变成了“过度迎合”，反而让人不能活得更轻松。

因为“社会化”不仅意味着学会如何与别人相处，也意味着需要面对更多关系、更多规则，以及来自外界的期待。

如果一个人只是为了融入环境而不断调整自己，却逐渐忘记了自己的想法和感受，那么所谓的“社会化程度高”，反而可能变成对自己的一种消耗。

到现在，我依然认同适当的“社会化训练”是有益的。孩子需要学会与别人合作，需要知道如何融入集体，也需要具备面对不同环境的能力。

但在培养孩子的社会化能力之前，或许更重要的是先教会他们认识自己、接纳自己。

之前我们介绍过一套绘本，叫做《和孩子聊聊学校里最重要的事》，由心理学专家乌舒拉·姆沃德尼茨卡创作。

这套书一共有四册，按照顺序分别是：“你很重要”“结交真朋友”“你很勇敢”以及“做你自己”。

我个人读下来，觉得这四册的排序其实非常有深意。

很多人都说，学校其实就是一个小社会。因为在学校里的每一次交往、每一次合作、每一次面对困难的经历，都是孩子们提高“社会化程度”的过程。

而这套书想传递给孩子的，也许正是一条关于成长和“社会化”的路径：

首先，要知道“我很重要”，建立对自己的认可；

然后，学习如何与他人建立关系，结交真正的朋友；

再在面对冲突、困难和未知时，拥有勇敢尝试和解决问题的能力；

最后，即使面对外界的评价和不同的声音，也依然记得“做自己”的重要性。

或许真正的“社会化”，并不是让孩子变成一个迎合环境的人，而是让他们在认同、接纳自己的基础上，学会与别人相处、合作，逐渐找到自己与这个世界连接的方式。

书中有一章讲到：“别人对你产生什么影响，是由你来决定的”；我觉得意识到这一点，无论是对孩子、还是对走入社会大人来说都很重要。

当大家都用“社会化程度”作为某种标签来评价一个人的时候，我们可以选择认真审视自己：是不是有些地方确实还需要提升；也可以选择不理会，不必完全按照外界的标准定义自己。

我们可以学习如何与别人相处，也可以不断提升自己适应环境的能力，但始终不要忘记：外界的评价只是参考，而不是定义自己的标准。

无论最终做出怎样的选择，重要的是，在复杂的世界里，始终拥有坚持自己想法的勇气，保持属于自己的方向。