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●怎样才算具备了独立思考的能力？应该是既要能理解、适应这个环境；也能用自己的想法对其进行改善，而不是说一旦我学会了什么，就要带着抵制和叛逆的情绪看待认知以外的事情。
——周轶君
●真正的成熟就是意识到这个世界是有梯度的，它不是一个非黑即白，非好即坏的世界。
——一诺
周轶君：不止一次，有家长问我：如果我的孩子对一些问题有自己的思考，结果Ta在学校里就遭到排斥，这种情况下应该怎么办？单说现象， 我觉得造成这种令人痛心的局面的，就是思维方式上二元对立。这次去法国，我有一点感受特别深，就是相比之下，我们的“思维跨度”挺大的——动不动就二元对立，得出的结论也是非此即彼，从一个极端跳到另一个极端。怎样才算具备了独立思考的能力？应该是既要能理解、适应这个环境；也能用自己的想法对其进行改善，我想这才意味着一个人真正具备了思考的能力，而不是说一旦我学会了什么，就要带着抵制和叛逆的情绪看待认知以外的事情，我觉得世界的运行不是那么简单的事情。一诺：您说得特别对，我们应该如何衡量一个人是否成熟？我觉得真正的成熟就是意识到这个世界是有梯度的，它不是一个非黑即白、非好即坏的世界，不该只因为某个人说了什么，就给他贴上标签，划入某个阵营。但为什么在现实生活中我们还是会这么做？因为充斥在我们身边的语言环境往往带有很强的引导性：“你们女性就是这样的、你们中年人就是这样的，你们年轻人就是这样的，你们美国人就是这样的……”这样的表达一方面带来了一种撕裂感和距离感；但在更深一层，它会带来一种优越感——一种标记别人以后的优越感。如果我们的自信或者对世界的认知是基于这种模式， 是非常不成熟的。其实， 社会上不乏有识之士对这种现象加以反思， 但为什么我们还是会落此窠臼呢， 以一个教育从业者的身份看， 这或许与我们教育环节中出现的断裂与缺失有关。
第一个层次就是做加法，学技能。比方说我要学弹钢琴，骑自行车等等，即skill acquisition，这个重要吗？重要，但我不觉得这是真正意义上的教育。第二个层次的教育，其实就是在技巧之外，我们怎么样去对所处的场景有一个尽量客观真实的认知，包括教孩子如何认知与同学的关系，如何去面对一些我没有接触过的东西，如何进行自我想象等等，因为技能的教授只能到达一定程度，更重要的部分是你要自己去找到路，没有人给你一个现成的方向。找到路之后，才知道自己要学什么样的技能。第三层面的教育，其核心应该回到培养一个自由独立的灵魂，从这个角度来讲，大量的所谓的教育是在阻碍这件事情的发展的。全文共约 800字， 内容来源：《一个人真正成熟的重要标志是什么》直播精华文
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一诺、周轶君约 3 分钟