【实践】不懂如何建立标签体系?或许你可以试试十字坐标标签法
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为什么用十字标签法?
我把这种随时积累碎片化知识、通过连接形成知识网络、调用的时候重新组合形成知识作品的过程,比喻成:知识种子、知识体系、知识作品三个阶段。
每张卡片是一个知识种子,那么,打多维度标签的过程,就是让每一个知识种子,都能通过至少两种以上的方式和不同知识建立连接,这就是让知识形成网络的过程。
flomo 使用小技巧:
在任何平台,当你需要搜索出包含多个关键词的笔记时,只需在搜索框内输入全部关键词,以空格隔开即可。标签也是内容的一部分,所以想要搜索同时包含多个标签的内容,也可按此操作,无需加 #。以电脑客户端为例:
1. 这个内容,属于我关注的哪个领域?
2. 这个内容,是什么类型,未来我怎么用?
然后再打上对应的领域和内容类型标签。这样一来,每次记录时,就是一次主动思考的机会,让笔记和知识支撑我探索和精进自己的领域。
举个例子,我曾看过少楠老师在【知识资产】专栏中的一篇文章,探讨的是:知识管理,要先建立流程再匹配工具。
我很受启发,于是写了一张笔记卡片。
但在打标签的时候,我既不会打#少楠 的标签,也不会打 #知识资产专栏 的标签。
而是思考上述两个问题。
1. 这个内容对我的 #知识复利 领域有价值。
2. 这个内容是少楠老师的 #观点。
于是,我打的标签是:#知识复利 #观点。
持续这样践行,不断记录卡片,就是在自己的领域下不断地积累资产,才能生长出自己的知识体系和作品。
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如何打好十字标签?
随着一个领域的积累逐渐增多,当单个领域的笔记卡片数量超过 30 张的时候,建议可以通过在这个领域标签下增加二级标签来进一步细化、分类,辅助领域知识的生长。
为什么是 30 张是一个分界线?
因为如果按照 1 天 1 张的节奏积累卡片,30张就相当于在这个领域下探索了一个月的时间。能做到日拱一卒,在某个领域积累一个月,其实也就大概有了初步的全局视角,有了拆解该领域结构的能力基础了。
原则三:打内容类型标签时,需要注意一张卡片尽量只记录一种内容。
一张卡片,是 flomo 中的知识存储的最小单元。这个知识模块越小、越标准,就更加利于它和其他卡片的连接和组合。
在记录笔记的时候,尽量写短小的卡片,一次只记录一种内容。这样一来,写完之后判断内容类型时,也会更加清晰明确。
如果一张卡自己感觉同时存在 2-3 种内容类型,则首先尝试把这张长卡片拆成几张来存储。如果确实很为难,就把合适的内容类型标签都打上,方便后续搜索调用。
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如何设计自己的十字标签?
我自己在很长的一段时间,对于「如何激活一个组织的创造力、让组织中的人能够释放自己的热情」这个问题很感兴趣,想要研究「学习型组织」这个领域,所以很多学习、读书、日常的思考,都是在这个领域上,也成为了我的领域标签之一。
你可能会问,可我现在还不知道我好奇的领域怎么办?
那也无需担心。你可以先发散、再收敛、观察自己的注意力和输出都落在那些领域。
每次写完一张flomo卡片之后,都问自己:这个内容,是属于什么领域?
这样让领域标签先发散,大概在打标签到 30 张以上的时候,就可以对领域标签进行一下归类整理:
领域名相近的,可以归类合并;
卡片数量很少的标签,就意味着自己对这个领域暂时缺乏表达欲和没有积累,可以选择删除。
这样进行收敛之后,自己关心的领域也就能够浮现出来了。
2. 如何建立内容类型标签?
内容类型标签,是为了方便未来输出知识作品时调用笔记,所以建立内容类型标签,可以从你产生的知识作品结构倒推。
举例来说,成甲老师曾分享,他在 flomo 大概会沉淀四类内容:概念、观点、方法论、案例。
而我拆解了成甲老师《好好学习》的引言和第一章之后,我发现,他的学以致用类文章的核心结构,就是由知识的概念、知识管理的观点、方法和案例构成的。
所以,如果我们知道自己积累的卡片未来可能会怎样应用,就可以以终为始,基于未来的应用场景,在当下,有意识的打上内容类型标签。
我基于自己的需要和对身边伙伴的观察,发现大家大部分笔记的应用主要是在:写作、演讲、践行这几个场景上,因此我将这三个场景常会用的内容类型,按照从具体感性到抽象理性列举了七类,基本上覆盖了大部分伙伴会用到的内容类型。
包括:故事、案例、金句、感受、观点、方法、原理、概念,它们就构成了我目前的内容类型的标签。
(大家可以借鉴或根据自己的需要进行调整和拓展)
在作品生长的路上,我还在探索和践行,但是有了 flomo 和十字标签法的支持,我这两年最大的一个变化就是,开始有耐心、信心,日拱一卒地积累了。
原来总是觉得自己没作品,是因为自己没天赋、没能力,如今,我更多相信,「功夫在日常」。
用正确的方法,在正确的方向上持续积累;而这种积累,会形成知识的复利,让我们实现非线性成长。
此外,践行的过程中,我发现,这个在自己的领域上做好日日功的积累方法,几乎适用于所有不想再继续囤积公共知识、希望建立自己的知识体系、支撑自己更好地运用知识的伙伴。