当我创建了一个“AI爸爸”，帮我陪伴孩子
牛牛很牛约 8 分钟有段时间没见蒋莉老师了。约了一个春光明媚的上午，去钱江路的蒋老师办公室，拜访她。
就当前的AI 和亲子教育热点话题，我们做了一次深入的访谈。
随着谈话的深入，我越來越发现这次的拜访是多么及时。在时代的洪流中，保持思想的独立性而不随波逐流、不弃不卷，是多么重要。
蒋老师说，孩子要少接触AI，父母和老师应该更多地让孩子回归真实的生活。而且，我们永远不要让AI扮演父母的角色，去陪伴孩子。（牛牛）
01
千万不要把父母的角色让位给AI
牛牛：
蒋老师，好久不见了。
蒋老师：
好久不见，牛牛。
经常在朋友圈里看到你分享带娃的内容，小家伙几岁了？
牛牛：5岁了，读幼儿园中班。
他最近会问我各种稀奇古怪的问题，比如：世界上最大的蛇是什么？竹子多久长一节？棘龙和霸王龙谁厉害？
我躺在床上困得不行，他爬到我耳朵边上来一句：爸爸，怎么练成八块腹肌？
蒋老师：孩子有“十万个为什么”，说明在5岁前你给他的支持和营养是足够的。
牛牛：很多问题我答不上来，只好去求助AI，问到答案再来告诉他。
后来，我发现AI上有个功能，可以克隆我的音色，生成一个我的“智能体”。
我便兴冲冲地把我的音色录入，并把它取名为“牛奶爸爸”——一个“AI爸爸”诞生了。
牛奶有问题可以直接和这个“AI爸爸”对话，并且能快速得到答案。
但看到牛奶和这位“AI爸爸”在交流，我反而有些怅然若失。
我看似是轻松了，但也失去了和孩子的互动。这本该是一个很好的亲子互动机会，我却把它让给了AI，真是得不偿失。
没用几次，我就把这个“AI爸爸”删了。
蒋老师：你说的对。
和孩子互动，本来就是我们生活的一部分。AI是帮我们提高生活质量的，而不是代替我们去生活的。
你也敏锐觉察到，比起让孩子快速得到那个答案，更重要的，是你们的亲子互动。
这也让我想起一件事。
上个月，我们几户家庭一起去外面玩，刚好赶上我和先生的三十五周年结婚纪念日，我们赶潮流，请AI帮我们写了一首诗，纪念我们三十五年的婚姻。
AI效率很高，很快就写好了，解释也很详细，我把这诗发到朋友圈。
但你问我对这件事的感受是什么，我只能说：喔，大家都在讨论的AI，我也算用过了，仅此而已。
对婚姻和家庭的理解，以及两个人感情的表达，并没有起到什么作用。
牛牛：我们在用AI写诗的同时，写诗这件事也失去它本来的意义。
蒋老师：是啊，我还记得谈恋爱那会。我的男朋友，也就是现在的先生，我每个星期都给他写很长的信，但他给我的回信都写得很短，为这个事情，我老是说他。后来，在我的“逼迫”下，他也写得蛮好了。现在我们还常拿这件事开玩笑。
我们的结婚纪念日，3月14日。我们刚结婚时，他就承诺我，结婚几周年，他就送我几朵玫瑰花。到了这一天，不论我在地球的哪个角落，这束花一定会送到。今年，他送了我35朵。
牛牛：对，本质上还是经营关系。
回到你刚在的分享。对于一个5岁的孩子，他学到多少知识，了解到多少信息，真的不重要。但经营好亲子关系，这会让他收益终身。
他在这段关系中得到足够的爱与支持，当他长大成人，面对自己的夫妻关系，或是他的亲子关系时，才会有足够的力量。
我们千万不要把这个角色让位给AI。
为什么有些家长，很难处理好他和孩子的关系，因为他同时还得处理另一种关系——他和自己原生家庭的关系。
02
孩子在6岁前，
虚拟的东西接触越少越好
牛牛：现在关于“AI教育”的话题很火，蒋老师怎么看待？
蒋老师：那么多教育工作者在关注AI，我认为并不是一件好事。
前段时间，我走访了一些幼儿园，园长在介绍办园特色时，无一例外都提到了AI。今年开学，我也看到很多小学都在举办机器人表演，有人说，这会激发孩子研究科学的动力。
牛牛，你也是个奶爸，对孩子的观察也挺多的。我问你，孩子看到这个机器人，会激发他研究科学的动力吗？
牛牛：我认为不会，这和他们是有距离的，且距离是非常遥远的。面对机器人，孩子是无法理解机器人背后的精细结构和复杂程序的。
蒋老师：是的，这对于他们“不可控”的。当孩子面对这些时，会觉得无助。
我记得我的小外孙“兜兜”3岁时，看到装电池的小鸭子在那里一跳一跳的，他会觉得紧张。
有很多内心敏感的孩子，到了一二年级，身边站着个陌生人，他都会不由自主地紧张，因为这些都是他们不可控的。
而这种可控，又是孩子自信心和安全感形成的重要因素。
我们为什么不让孩子在一个很松弛，很愉悦的环境下成长呢？
我认为，孩子在10岁前，或者说6岁前，这类虚拟的东西，接触越少越好。我们还是应该让孩子回归真实的生活。
牛牛：谈到“真实的生活”。有家长觉得带孩子去大自然是生活，有家长觉得带孩子去商场也是生活，那什么生活对孩子来说，才算是真实的呢？
蒋老师：我们可以先不去定义，什么是真实的生活，我们先把不真实的生活去掉，比如刷短视频，看电视，线上学习，这显然是不真实的。
你把这些拿掉，再开始思考，一天24小时怎么过。
有位家长和我说，她孩子很喜欢烧饭。我说，你都发现他喜欢烧饭了，为什么不让他和你们一起烧饭呢。那位家长说，她觉得孩子的生活应该是坐在那里写字。
这就错了。
对孩子来说，他就是想要和爸爸妈妈一起在厨房里。我们发展的不是他做饭的这个技能，而是让他在生活中获得真实的体验。
牛牛：表面上看是在烧饭，实际上，是孩子人格健全的过程。只有真实的生活体验，才能让孩子人格得以健全。
蒋老师：没错。孩子在低年龄段时，是分不清虚拟和现实的，他需要通过生活中的一件件事，来慢慢理清楚真实生活和虚拟世界的差别。
现在有很多孩子喜欢Cosplay，对于青春期的孩子，喜欢这个再正常不过了。但有些孩子一直活在Cosplay里，出不来了，说明他真实的生活过得不够。
03
孩子为什么会沉迷电子产品？
牛牛：刚提到玩手机，看电视。孩子对电子产品的使用，也是很多家长关心的问题。
如果强制不让孩子接触电子产品，好像也不行。心理学有个“反弹效应”，你越不让他干这个事，反而越容易激发他对这件事的渴望。
当他终于拿到手机的时候，反而会更加沉迷，甚至失控。
蒋老师：你说的没错，我们不需要强制，但孩子的生活环境是谁建设的？
是不是家长？我们作为家长，其实只要控制一下自己的行为就可以了。
比如，我们回到家，不要一直拿着手机，处理各种信息，或者刷短视频。睡觉前，不要把手机拿进卧室，那孩子沉迷电子产品的可能性就会大大降低了。
蒋老师：
从这个角度思考，你觉得孩子为什么会迷上手机？
牛牛：大概率是我们做父母的一天到晚拿着手机，哈哈。
蒋老师：是呀，孩子最亲爱的人，如果一天到晚都面对着电子产品，他自然会觉得这个很好玩，而且本身这些电子产品就很有吸引力。
蒋老师：还有一种情况，就是很多家长希望孩子“好好吃饭”，吃饭时，把平板电脑放在孩子面前，或者是自己有事要处理，便打开电视，让电视帮自己管一下孩子。
你看，AI还没有出现，我们就开始用电子产品帮我们管孩子了。假如未来“AI机器人阿姨”在家里出现，这是好事还是坏事呢？
我百分百肯定，一定是坏事，这只会让家长更加放心地去玩手机，或处理自己的事情。本来就不够的亲子陪伴时间，还会大大减少。
04
保护好孩子的内驱力和目标感，
以后你就不用操心了
我们养育孩子的终极目标，是培养一个适应社会，适应环境的人。科技的进步和AI技术的发展是必然的了。如果以后再接触AI，还来得及吗？
蒋老师：AI时代虽然来了，但人类的基因没有变，人类的成长规律也没有变。
而且，我们不是把孩子放在一个完全封闭的环境里，不管我们让不让孩子接触AI，它都已经出现在我们生活的方方面面了。我们可以做的，只是让孩子在家里少接触些。
如果孩子的内驱力和目标感，被我们保护得很好，终于有一天，他碰到一位牛人，或者是一件热爱的事情，他两眼放光地和你说，我就要跟着他去了。
这个孩子你就不用操心了。
牛牛：我能否这样理解？如果把孩子比喻成一台计算机，我们首先要帮助他提高内存，硬盘容量，等到他的硬件基础搞好了，再往里装些软件也不迟。毕竟一台计算机是否强大，还是看他的性能，而非装了几个软件。
蒋老师：是的。而且我相信，随着科技的发展，AI的智能化程度一定会越来越高，学习应用他会越来越容易。我们把孩子的基础打好了，未来装几个“软件”，不是什么难事。
家长千万不要因为自己的焦虑，忽视孩子的成长规律。在他该发展硬件的时候，急着给他装一堆的小软件，搞到后面，孩子已经不想学了，也学不动了。
05
我们如何把人生过得开心，
过得有价值
刚聊到虚拟世界和现实世界。我读书时也很喜欢玩虚拟游戏，但后来我在现实生活中发现了更有乐趣的事情，那个自然就不玩了。
对于孩子来说，我们也要帮助他们在生活中找到更有乐趣的事。
蒋老师：是的，但你会发现，找到生活中的乐趣，比找到手机里的乐趣，要难得多。
人类有一个很大的问题，就是对自己不了解，不知道自己想要什么，自己能做什么，该做什么？
牛牛：似乎我们从小到大，都被安排走上了一条相似的，标准化的道路。
蒋老师：因为我们一直有个“谎言”：考上个好大学。
现在很多家庭的教育目标，还是考个好大学。当有一天你真的考上了，别人认为你好了，你也觉得自己应该好了，但真的好了吗？
这显然不应该是教育的终极目标，也不是人生的终极目标。
随着科技的不断发展，人类的生命越来越长，很多工作AI也帮我们做掉了。
那我们自己做什么呢？
我们如何把150年的人生过得开心，过得有价值，这才是我们该去思考的问题。
牛牛：这个问题，还得靠我们自己去生活中找答案。
《招潮蟹》牛奶作品
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